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7.《兼爱》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《兼爱》教学

2.教学年级和班级：高中二年级语文选择性必修班级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第7周

4.教学时数：45分钟（1课时）

核心素养目标

本节课围绕《兼爱》主题，旨在培养学生以下核心素养：提升文化理解力，通过对墨子“兼爱”思想的探讨，理解其在中国传统文化中的价值与影响；强化思维品质，培养学生运用批判性思维分析和评价不同思想观念，形成独立见解；提高审美鉴赏能力，通过文本细读，领会墨子文学语言的特点和魅力；加强语言表达能力，引导学生运用准确、流畅的语言阐述个人观点，促进交流与表达。通过本节课的学习，使学生能够在继承和发扬传统文化的同时，培养开放包容的世界观和人文关怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了先秦诸子百家的基本思想，如儒家、道家等，对于古代中国的思想文化有一定的了解。特别是对于墨子的基本生平和“非攻”、“尚贤”等墨家思想有所认识，这为深入学习“兼爱”思想奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生已经具备较强的抽象思维能力，对于探讨社会问题和哲学思想表现出较高的兴趣。他们在阅读理解、分析综合和批判性思维方面具有一定的能力。此外，学生们的学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有喜欢合作交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“兼爱”思想的过程中，学生可能会对这一思想的现实意义和应用产生困惑，难以将其与现代社会的价值观念相联系。此外，墨子的文言文表达较为简练，学生在解读文本时可能会遇到语言障碍，对一些古汉语词汇和句式的理解存在困难。在讨论和表达个人观点时，也可能因为词汇量不足或语言表达能力有限而感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与麦克风

-白板与马克笔

-学生用笔记本电脑或平板电脑

2.软件资源：

-电子教材

-语文学习软件

-文本编辑与演示软件（如PPT）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台（如钉钉、微信等）

4.信息化资源：

-电子版《兼爱》课文

-相关历史背景与墨子思想的短视频

-古汉语词汇查询工具

5.教学手段：

-课堂讲解

-小组合作学习

-互动讨论

-文本分析练习

-视频辅助教学

-课后在线答疑与交流

6.辅助材料：

-《兼爱》课文注解

-墨子思想相关文章

-批判性思维训练指导材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《兼爱》课文电子版、预习PPT和相关视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“兼爱”思想的内涵和外延，设计问题，如“墨子如何解释‘兼爱’？”“‘兼爱’与儒家‘仁爱’有何不同？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生预习情况，并通过微信群收集学生疑问，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，理解“兼爱”的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解与疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至教学管理系统或通过微信发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解“兼爱”思想，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述墨子与公输班的故事，引出“兼爱”课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“兼爱”思想的内涵，对比其他诸子百家的爱论，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“兼爱”在现代社会中的应用。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，对“兼爱”思想提出自己的见解。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨“兼爱”的现代价值。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握“兼爱”的核心概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用于实际分析。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对“兼爱”思想的理解，突破课程重难点。

-培养学生的批判性思维能力和团队合作能力。

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