四年级下册英语教学设计－Unit3 What subject do you like best？(Lesson15) ｜人教精通版.docxVIP

四年级下册英语教学设计－Unit3Whatsubjectdoyoulikebest？(Lesson15)｜人教精通版

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如math,science,Because，以及Ilikebecause结构，来表达自己对学科的看法和喜好。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对学科的兴趣和探索精神，以及尊重他人选择的价值观。

教学内容

1.词汇：math,science,music,art,P.E.,subject

2.句型：－Whatsubjectdoyoulikebest?－Ilikebecause

教学重点与难点

1.重点：学生能够熟练运用Ilikebecause结构来表达自己对不同学科的看法和喜好。

2.难点：正确使用because来阐述喜欢某个学科的原因，以及理解他人的观点。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机

2.学具：英语课本、练习本、彩笔

教学过程

1.导入：利用多媒体展示不同学科活动的图片，引导学生说出各种学科名称，激活学生的背景知识。

2.新课呈现：通过课件展示句型和词汇，教师引导学生跟读并模仿，确保学生理解并能正确使用。

3.小组活动：学生分组，用Ilikebecause句型讨论各自喜欢的学科及原因，并做角色扮演。

4.巩固练习：完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

板书设计

板书将突出展示本课的核心词汇和句型，以图文并茂的方式呈现，便于学生理解和记忆。

作业设计

1.书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2.口头作业：回家后向家长介绍自己喜欢的学科及原因，用英语进行表达。

课后反思

课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，根据学生的反馈和学习效果调整教学方法，以确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

（本文档共计约500字，可根据实际需要进一步丰富和调整。）

教学重点与难点

在四年级下册英语教学设计中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。这部分内容直接关系到学生对知识点的掌握程度，以及教师如何有效地帮助学生克服学习中的困难。

教学重点

教学重点在于学生能否熟练运用Ilikebecause结构来表达自己对不同学科的看法和喜好。这个结构不仅要求学生记住并正确使用句型，还要求他们能够组织语言，表达出合理的原因。为了确保学生能够达到这个教学重点，教师需要设计一系列的活动和练习。

1.模仿与实践：在课堂上，教师可以通过角色扮演的方式，让学生模仿使用这个句型。例如，教师可以扮演学生，说出自己最喜欢的学科，并给出原因，然后邀请学生进行同样的表达。

2.小组讨论：分组讨论可以让学生在较小的压力下练习使用目标句型。教师可以设置一些问题，如Whydoyoulikemath?，让学生在小组内轮流回答。

3.全班分享：在小组讨论之后，教师可以邀请每个小组的代表来分享他们的讨论结果。这样不仅能够增加学生的口语练习机会，还能够增强他们的自信心。

教学难点

教学难点在于正确使用because来阐述喜欢某个学科的原因，以及理解他人的观点。这个难点涉及到逻辑思维和语言表达能力的结合，对四年级学生来说是一个挑战。

1.原因解释：教师可以通过举例和示范，帮助学生理解如何用because来给出原因。例如，教师可以说Ilikemathbecauseitslogicalandfun.，然后让学生尝试用自己的话来表达。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，学生可以在实际对话中练习听和说。教师可以设计一些小剧本，让学生在模拟的情境中使用目标句型，并尝试理解和回应对方的观点。

通过上述的方法和活动，教师可以帮助学生逐步克服教学难点，达到教学目标。重要的是，教师需要耐心和细心地观察学生的学习进度，及时提供反馈和指导，确保每个学生都能在理解的基础上运用所学知识。

教学过程

教学过程是整个教学设计的核心，它决定了学生如何学习新知识，以及如何巩固和应用这些知识。在设计教学过程时，教师需要考虑学生的认知特点和学习风格，以及如何有效地利用课堂时间。

1.导入：导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。教师可以通过图片、歌曲或小故事等方式，引入本课的主题。例如，教师可以展示一张学生在上不同学科课的图片，让学生猜测他们在上什么课，为什么喜欢这门课。

2.新课呈现：在新课呈现环节，教师需要清晰地展示本课的目标词汇和句型。可以使用课件、单词卡片或实物等方式，帮助学生理解和记忆。同时，教师需要通过大量的示范和练习，让学生