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等腰三角形中的数学思想

数学思想是解数学题的金钥匙，在等腰三角形中，根据题目的特征，巧妙灵活地运用数学思想解题，可化繁为简，起到事半功倍之效，同时也可有效地防止某些错误发生，现举例说明.

方程思想

例1:等腰三角形一腰上的中线把这个三角形的周长分成12cm和21cm两局部,求这个等腰三角形的底边长.

分析:这是几何中的代数问题,不妨考虑通过设未知数,利用方程(组)思想来解决.

解:设这个等腰三角形的腰长分别为2xcm,底边长为ycm,那么

或或

答:这个等腰三角形底边长是5cm

评注:方程(组)思想是数学学习中的一个重要思想,它是通过设未知数,利用题意来设法建立方程(组),在求解,求出三角形的边必须用三角形边与边不等关系来检验,决定取舍.

分类讨论思想

例2等腰三角形的一个角为400，那么其顶角为〔 〕.

A.400B.800C.400或800D.10

分析：因为并未说明等腰三角形中400的角是顶角还是底角，所以需要对角进行分类讨论。

例3等腰三角形的一边长为4，另一边长为5，那么它的周长是__________.

周长是13或14.

整体思想

CNMDBA图2

C

N

M

D

B

A

图2

解:∵MN垂直平分AB交AC于D,∴BD=AD.又∵AB=AC,∴△BCD的周长=BC+CD+BD=BC+CD+AD=BC+AC=BC+AB=13.

评注:此题假设分别求三边长,那么不易求解,而巧妙地应用整体思想求解严防等腰三角形中的“陷阱”

一、利用顶角与底角不分设陷

对于等腰三角形，只要它的一个内角的度数，就能算出其他两个内角的度数，如果题中没有确定这个内角是顶角还是底角，必须分成两种情况来讨论。分类时要注意：三角形内角和等于180；等腰三角形中至少有两个角相等．

例1．等腰三角形ABC中，∠Ａ＝70，求∠Ｂ，∠Ｃ的度数．

剖析：∠Ａ可以是顶角，也可以是底角，因此此题有两解，当∠Ａ是顶角时，

∠Ｂ＝∠Ｃ＝５５；当∠Ａ是底角时，假设∠Ｂ是顶角时，∠Ｂ＝40，∠Ｃ＝70；假设∠Ｂ是底角时，∠Ｂ＝70，∠Ｃ＝40．

二、利用腰与底不分设陷

例2．等腰三角形一腰上的中线将其周长分为12㎝和15㎝两局部，求三边长．

即三边长为8㎝，8㎝，11㎝，或10㎝，10㎝，7㎝．

例3．等腰三角形中，一边与另一边之比为3：2，该三角形周长为56，

求腰长是多少？

错解：设腰长为3ｘ，那么底为2ｘ，那么3ｘ＋2ｘ＋3ｘ＝56，

∴ｘ＝7，∴腰长为21，

剖析：当腰为2ｘ时，底为3ｘ，那么有2ｘ＋2ｘ＋3ｘ＝56，

∴ｘ＝8，∴腰长为16．

变一变思路宽

例如图，点分别在正三角形的边上，且，交于点．求证：．

一、变结论

假设将题中“”与“”的位置交换，得到的结论是否仍是正确？

AC

A

C

N

Q

M

B

ACQMBN假设将题中的点分别移动到

A

C

Q

M

B

N

所以。。

所以．

三、变图形

ADNCBQM假设将题中的条件“点分别在正三角形的边上”改为“点分别在正方形的边上”，是否仍能得到？

A

D

N

C

B

Q

M

析解：原来是等边三角形变成了正方形，往往有的同学们在做了上面习题后，会猜测下面的结论也是成立的，但要经过推理、验证。

如图，

所以。

所以．

四、等腰三角形的证明题

图3例5如图3，△ABC中，AB=AC，D、E分别是AB和BC上的点，连结DE并延长与AC的延长线交于点F，假设DE=EF，求证：BD=CF

证明：过D作DG∥AF交BC于G

图3

那么∠F=∠GDE，DE=EF，∠DEG=∠FEC

∴△DGE≌△FCE

∴GD=CF又∵AB=AC∴∠B=∠ACB又∵∠ACB=∠BGD

∴∠B=∠BGD

∴BD=GD

又∵GD=CF∴BD=CF

巧构等腰三角形妙解题

一、“角平分线平行线”构造等腰三角形

例1、如图，在△ABC中，∠ABC和∠ACB的平分线交于点F，过F作DE//BC，交AB于点D，交AC于点E，假设BDCE=10，那么线段DE的长为_______

二、“角平分线垂线”构造等腰三角形

例2、如下图，在△ABC中，BM是∠ABC的平分线，AD⊥BM于点D，求证：∠BAD=∠DAC∠C

三、用“垂直平分线”构造等腰三角形

例3、如下图，在△ABC中，∠C=90°，∠B=15°，AB的垂直平分线交BC于点D，交AB于点M，BD=8，求AC的长

四、用“三角形中2倍角的关系”构造等腰三角形

例4、如下图，在△ABC中，AD⊥BC于点D，∠B=2