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第8课《世说新语二则》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课《世说新语二则》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级上册

教学内容分析

第8课《世说新语二则》是统编版语文七年级上册中的一篇经典文章。本节课的主要教学内容包括文章的字词理解、句式分析、文章主旨把握以及文学常识的掌握。具体教学内容涉及《世说新语》的背景介绍，两则故事的详细解读，以及对文章中人物形象、语言特点、道德观念等方面的探讨。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的字词、句式有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步帮助学生巩固和拓展文言文的阅读技巧，提高他们对古代文学作品的鉴赏能力。《世说新语二则》的内容与学生的生活实际紧密相关，可以引导学生在了解古代文化的同时，反思现实生活中的道德观念和行为准则。通过本节课的学习，学生将更好地理解文言文，并为后续学习古代文学作品打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文核心素养的四大方面展开：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《世说新语二则》的教学，旨在实现以下目标：

1.语言建构与运用：培养学生对文言文字词、句式的理解与运用能力，提高学生对古代文献的阅读水平，使他们能够准确把握文章内容，并学会运用文言文进行表达。

2.思维发展与提升：引导学生从多角度分析、解读文章，培养他们的批判性思维和逻辑推理能力。通过分析故事中的人物形象和道德观念，启发学生对人际关系和道德行为的思考。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对古代文学作品的艺术鉴赏能力，让他们在感受文言文语言美的同时，学会欣赏作品中所蕴含的道德美、人性美。同时，鼓励学生发挥想象，创造性地解读文本，提升审美创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《世说新语二则》，使学生了解和传承我国古代优秀的文化传统，增强民族自豪感。同时，引导学生理解古代文化背景，提高他们对传统文化的认识和理解。

在教学过程中，教师将注重引导学生主动探究、合作学习，使他们在掌握知识的同时，实现核心素养的提升。通过本节课的学习，学生将能够在语言、思维、审美和文化等方面得到全面的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入七年级之前，学生已经学习了一定的文言文知识，包括基本的文言字词、句式和语法，对古代文化有初步的了解。在此基础上，学生对《世说新语》这一古代文学作品集有一定认识，能够阅读并理解简单的文言文故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对古代文化和历史故事通常具有较高的兴趣，他们喜欢探索故事背后的意义。学生在思维能力、语言表达能力和合作学习能力方面逐渐成熟，能够进行一定的自主探究和小组讨论。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于抽象理性的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《世说新语二则》的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：（1）对文章中的一些生僻字词和特殊句式理解困难；（2）把握文章深层含义和道德观念时存在难度；（3）在小组合作学习中，可能面临沟通不畅、讨论效率低下等问题；（4）对于文章中涉及的文化背景知识，部分学生可能感到陌生，影响对文本的理解。

针对学生的这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，如提前预习、课堂讲解、小组合作和课后辅导等，以帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学知识解决实际问题，提升学习成就感。

教学方法与策略

为了有效实现教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的教学经验，为学生讲解《世说新语二则》中的难点、重点字词和句式，剖析文章主旨，传达古代文化知识。讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对文章中的关键问题、人物形象、道德观念等进行深入探讨。讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，培养批判性思维和合作能力。

3.案例研究：选择文章中的典型人物或故事情节，引导学生进行分析研究，通过具体案例理解古代社会的道德观念和人际关系，提高学生的审美鉴赏能力。

4.项目导向学习：设计一个与《世说新语二则》相关的项目，让学生自主探究、分工合作，完成项目任务。项目可以包括编写剧本、制作课件、录制视频等，旨在培养学生的综合运用能力和创新思维。

具体教学活动设计如下：

1.导入新课：通过播放与《世说新语》相关的视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.诵读课文：让学生大声朗读课文，感受