新课程对教师提出了怎样的要求市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

“新课程”对教师提出了如何要求？;课程;切入问题处理一个思绪：;关于“新课程”背景下课堂教学思考;“新课程”三维目的解读;上述课题能够概括成为两类;“新课程”关键理念终归是什么？;新课程新在何处？;新课程都有哪些新理念？;对“新课程”“新理念”形成一个较为全面结识;（1）关于“课程目的”“新理念”;（2）关于“课程结构”“新理念”;（3）关于“课程内容”“新理念”;（4）关于“课程实行”“新理念”;（5）关于“课程评价”“新理念”;新课程关键理念是什么？;对“新课程”“关键理念”能够形成较为深刻结识;（1）从“课程目的设定”看“新课程”“关键理念”;培养目的;（2）从“课程实行提议”看“新课程”“关键理念”;老式学科教学;关于“探究式学习方式”;民主——“新课程”“关键理念”;“探究”之探究;“新课程”中“探究”;“新课程”实行中“探究”;关于“探究”几点基本结识;“探究”;科学探究要素

;关于“探究式学习”;“探究式”学习活动两种形式;1、针对文本“理性探究”是包括“试验探究”在内所有形式探究基础与前提，其它形式探究几乎所有“念头”都是在“理性探究”中产生；;“理性探究”与“科学探究”;关于“恒定电流”教材中几点疑问;疑问一：;疑问二：;疑问三：;疑问四：;疑问五：;疑问六：;案例4：（新课标教材研究）;闭合电路=电源+负载+导线+电键;案例5：（新课标教材研究及新课程背景下教学研究）;依据教材呈现方式确立教学要求下列：;——教学过程导入研究;导入阶段教学要求：;门电路教学要求之二：;“或”门;“非”门;“与”门;门电路教学要求之五：;三端“或”门;二端“非”门;多端门电路;门电路教学要求之六：;练习题1：图2.10-17左边表示输入端A、B电势随时间改变关系。;门电路教学要求之七：;练习题2：一个机要仓库有一扇很大电动仓库门，门上装有三把电动锁，三个机要员各有一把锁钥匙，只有三人同时转动自己钥匙（闭合自己开关），才干通过一个继电器把门打开。图2.10-18中S1、S2、S3是三各锁内开关，J为继电器（图中未画电动机电路），请在方框内画出符合要求3输???门电路符号。;门电路教学要求之八：;例题1：图2.10-14是一个火警报警器装置逻辑电路图。Rt是一个热敏电阻，低温时电阻值很大，高温时电阻值很小，R是一个阻值较小分压电阻。;P81;练习题3：某同窗设计了一个路灯自动控制门电路（如图2.10-19），天黑了，让路灯自动接通，天亮了，让路灯自动熄灭。图中RG是一个光敏电阻，当有光线照射时，光敏电阻阻值会明显减小。R时可调电阻，起分压作用。J为路灯总开关控制继电器（图中未画路灯电路）。;P76;P78;门电路教学要求之九：;练习题4：如图2.10-20甲，一个与门输出端和一个非门输入端相连，形成一个组合门电路。与门输入端A1、B1就是这个组合电路总输入端，非门输出端Y2就是它总输出端。为了应用以便，实际中把这两个基本门电路在制作时便复合在一起，做成一个复合门电路，称为“与非”门，图乙就是与非门符号。同样道理，由一个或门和一个非门可构成一个或非门。图丁是或非门符号。请在表中填写与非门和或非门真值表;门电路教学要求之十：;案例6：（新课程背景下教学研究）;课题：《运动学基本概念》

教学过程简明叙述：在《运动学基本概念》中，教材要求简介“参考系”、“质点”、“时刻和时间间隔”、“位移和路程”等几种运动学基本概念。笔者教学处理是：将这几种概念和“运动”这一更为基本概念建立起适当联系，并在与“运动”概念间互相联系基础上帮助学生理解与体会这几种概念引入及相应物理含义，从而得到较好教学效果。

教学过程是在由一个问题组合所创设教学情景中实行。;（1）布置学生阅读教材（约5分钟）后提出问题：什么是运动？盼望学生按照教材给出定义回答：物体相对于其它物体位置改变叫做机械运动，简称运动。使学生对于“运动”概念有一个粗略认识。

（2）重复提出问题：什么是运动？并启发学生尽也许给出简明回答。盼望得到最为简明回答：位置改变叫做运动。在此基础上引出“位移”与“路程”概念教学。

（3）再次重复提出问题：什么是运动？盼望得到回答是：相对位置改变叫做运动。在此基础上引出“参考系”概念教学。

（4）继续重复提出问题：什么是运动？注意启发学生对“改变”相关要素进行思考。盼望得到回答：相对位置伴随时间改变叫做运动。在此基础上引出“时间”与“时刻”概念教学。同时使学生初步体会引入“速度”概念描述运动必要性。

（5）坚持重复提出问题：什么是运动？注意引导学生体会“改变”复杂性，允许学生答案是发散。盼望得到回