第四节--动物的主要类群导学案(第二课时脊椎动物).docVIP

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课题

第3节??动物的主要类群导学案－脊椎动物

课时

第2课时

任课人

王万明

三维目标

知识与技能：

1.认识鸟类和哺乳类的常见种类主要形态生理特征。

2.认识鸟类与哺乳类与人类的密切关系。

过程与方法：

通过参与观察与讨论等学习活动，增强学生的观察能力、思维能力、分析问题能力、语言表达能力等。

情感态度与价值观：

1、通过对不同类群动物的认知，进一步体会动物种类的多样性。

2、通过对不同类群动物的与人类关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。

重难点

重点：1.鸟类和哺乳类的常见种类主要形态生理特征。2.鸟类与哺乳类与人类的密切关系。

难点：鸟类和哺乳类的常见种类主要形态生理特征。

器材

教学

流程

小组学习

教师点拨、点评

自主学习

请同学们自学课本P55-61内容，然后填空。

1.鱼类终生生活在中；身体一般呈，用呼吸；用游泳。

2．两栖动物的幼体生活在，用呼吸；大多数成体生活，用呼吸；受精作用在完成，体温。

3.爬行动物皮肤枯燥而又粗糙，皮肤外表覆盖着，可，受精，卵生，卵外有坚韧的卵壳保护，完全摆脱了对水的限制。适应。体温。是动物。

4.鸟类有喙无齿；被覆；前肢；体温；生殖为卵生。

5.哺乳动物一般体表；体温恒定；大脑兴旺；生、。

5

分

钟

合作探究

??脊椎动物的主要类群：?

〔1〕鱼类：?

??主要特征：①终生生活在水中；②身体呈流线型，外表大多覆盖着鳞片；③用鳃呼吸；④用鳍游泳；?⑤心脏有一心房和一心室。⑥体外受精、卵生；⑦体温不恒定。?

四大家鱼：青、草、鲢、鳙；

四大海鱼：黄、带、鳓、鲐；?身体的两侧各有一条侧线，能感知水流和测定方向的作用。?

鱼类能在水中生活，与此相适应的特征主要有两个：①用鳍游泳②用鳃呼吸。

(鳃丝密布毛细血管，可吸收溶解在水中的氧气。)?

鱼在游泳时，靠尾鳍和躯干部产生前进的动力，靠腹鳍、背鳍、胸鳍保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。?

〔2〕两栖类?

主要特征：?①变态发育、幼体生活水中，用鳃呼吸；②成体有的水陆两栖生活，有的终身生活在水?中，用肺呼吸；③皮肤裸露、有辅助呼吸作用；④心脏有二心房和一心室；⑤体温不恒定。⑥体外受精、卵生。?

代表动物：如大鲵、青蛙、蟾蜍、蝾螈等?

〔3〕爬行类?

主要特征：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，体内受精，陆上产卵，卵外表有坚韧的卵壳，心?室有不完全隔膜，体温不恒定。?

代表动物：晰蜴、鳖、蛇、壁虎、龟等?

变温动物：体温随环境温度的改变而变化的动物。?

爬行类是真正的陆生脊椎动物由于：

A卵大有丰富的营养，卵外表有坚韧的卵壳保护，还可防止水分蒸发，适宜干旱的环境；B体内受精，摆脱了外界水环境的限制；

C体表有角质的鳞片或甲，也可防止水分蒸发，适宜干旱的环境。?

在陆地生活的动物，有着许多与陆地生活相适应的特征：有防止体内水分散失的结构〔如：鳞、甲、外骨骼、皮肤〕；具有支持躯体和运动的器官〔如：足〕，以便觅食和避敌；除蚯蚓等外，一般都具有能在空气中呼吸的呼吸器官〔如：气管、肺〕；还普遍具有兴旺的神经系统和感觉器官。?

〔4〕鸟类?

主要特征：①有喙无牙齿；②被覆羽毛；③前肢变成翼；④骨中空、内充气体；⑤心腔分四腔；?⑥用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸〔双重呼吸〕；⑦体温恒定；⑧生殖为卵生。?

?恒温动物：体温不随环境温度的变化而改变的动物。?

恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围?

鸟类适应飞行的特征：

1、身体成流线型，前肢特化为翼，有羽毛；?

2、消化系统兴旺，直肠短，食物残渣很快排出。

3、胸骨具有龙骨突，便于着生兴旺的胸肌。

4、有兴旺的气囊，减轻体重，进行双重呼吸(体内还有与呼吸有关的结构肺和气囊，一次呼吸，两次气体交换,称双重呼吸),提高气体交换效率。

5、心脏兴旺，心率快。

6、体温高而恒定。?

〔5〕哺乳动物：是脊椎动物最高级的一个类群。?

主要特征：①体表被毛；②牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化；③体腔内有膈；〔哺乳动物特有的结构〕将体腔分为胸腔和腹腔。④用肺呼吸；⑤心脏四脏；⑥体温恒定；⑦大脑兴旺；⑧胎生、哺乳。提高后代成活率。〔鸭嘴兽是卵生〕。?

家兔的体表有体毛，它用肺呼吸，心脏四腔，有体循环和肺循环两条循环路线，运输