2024年大班科学物体间的间隙教案范例.docVIP

2024年大班科学物体间的间隙教案

一、教学内容

本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四章“物体间的间隙”，详细内容包括：认识物体间的间隙，探索物体间间隙的特点，学习利用工具进行间隙测量，培养幼儿对空间概念的初步认识。

二、教学目标

1.让幼儿能够理解并描述物体间的间隙现象，培养观察和表达能力。

2.培养幼儿运用工具测量物体间隙的能力，提高动手操作能力。

3.引导幼儿发现生活中物体间隙的存在，激发对科学现象的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点

难点：理解物体间隙的概念，学会使用工具测量间隙。

重点：观察和描述物体间隙现象，培养空间概念。

四、教具与学具准备

教具：PPT、实物展示、尺子、积木、拼图等。

学具：尺子、积木、画纸、彩笔等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

通过展示生活中物体间隙的图片，引导幼儿观察并讨论：“你们在哪里见过物体间的间隙？这些间隙有什么作用？”

2.新课导入（10分钟）

（1）教师讲解物体间隙的概念，让幼儿理解并能够描述。

（2）通过实例演示，让幼儿观察和探索物体间隙的特点。

3.例题讲解（10分钟）

教师出示一个积木模型，提问：“这个积木模型中的间隙有什么特点？”引导幼儿观察并回答。

4.随堂练习（10分钟）

幼儿分组进行实践操作，使用尺子测量积木间隙，记录结果。

5.知识巩固（5分钟）

教师出示拼图，提问：“这个拼图中的间隙有什么特点？”让幼儿结合所学知识进行回答。

六、板书设计

1.板书物体间的间隙

2.主要内容：

（1）物体间隙的概念

（2）物体间隙的特点

（3）测量物体间隙的方法

七、作业设计

1.作业题目：观察生活中的物体间隙，记录下来并画出它们的样子。

2.答案示例：

（1）门缝

（2）插座与电线之间的空隙

（3）书本之间的距离

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了物体间隙的概念和特点，学会了使用工具测量间隙。课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时发现问题并进行指导。在拓展延伸方面，可以引导幼儿观察生活中的物体间隙，培养他们的观察能力和科学素养。同时，结合其他学科，如数学、美术等，让幼儿在多方面发展。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的区分；

2.实践情景引入的设置；

3.例题讲解与随堂练习的衔接；

4.作业设计的针对性与答案示例；

5.课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点的区分

在教学过程中，应明确区分教学难点与重点。重点是指本节课的核心知识点，是幼儿必须掌握的内容。难点是指幼儿在学习过程中可能遇到的困难或难以理解的部分。

1.重点：物体间隙的概念、特点及测量方法。

2.难点：理解物体间隙的概念，学会使用工具测量间隙。

针对难点，教师应通过生动的实例、形象的比喻和反复的实践操作，帮助幼儿克服困难，掌握知识。

二、实践情景引入的设置

1.选择贴近幼儿生活的实例，便于幼儿理解和接受；

2.利用图片、实物等直观教具，增强幼儿的感官体验；

3.引导幼儿积极参与讨论，培养观察和表达能力。

例如，在引入物体间隙的概念时，可以展示插座与电线之间的空隙、门缝等图片，让幼儿观察并讨论。

三、例题讲解与随堂练习的衔接

1.例题讲解要简洁明了，突出重点和难点；

2.例题与随堂练习之间要有一定的关联性，使幼儿能够自然过渡；

3.随堂练习要注重实践操作，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。

例如，在讲解积木模型间隙的特点后，立即让幼儿分组进行测量实践，巩固测量方法。

四、作业设计的针对性与答案示例

1.作业题目要针对重点和难点，让幼儿在实际操作中运用所学知识；

例如，在作业题目中让幼儿观察生活中的物体间隙，并提供答案示例，如门缝、插座与电线之间的空隙等。

五、课后反思及拓展延伸的实际操作

1.教师要关注幼儿在作业中的表现，发现问题并进行指导；

2.拓展延伸要结合幼儿的兴趣和实际生活，引导幼儿发现生活中的科学现象；

3.结合其他学科，如数学、美术等，让幼儿在多方面发展。

例如，在课后引导幼儿观察生活中的物体间隙，并与数学课中的测量知识相结合，进行拓展延伸。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解过程中，语言要简洁明了，语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。

2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，使幼儿能够更好地理解和记忆。

二、时间分配

1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保课堂氛围活跃，同时避免占用过多时间；

2.例题讲解与随堂练习环节控制在10分钟内，保证幼儿有足够的时间进行实践操作；

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导幼儿思考和关注重点知识；

2.提问方式要多