2周总理，你在哪里2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计(山西专用).docxVIP

2周总理，你在哪里2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计(山西专用)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2周总理，你在哪里2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计(山西专用)

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版语文九年级上册的《周总理，你在哪里》。该章节通过诗人对周总理的怀念，展现了对伟人无私奉献精神的赞美。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已经学习过现代诗歌的阅读与欣赏，掌握了通过诗歌体会作者情感和意境的能力。在此基础上，本节课将引导学生通过对本诗的深入学习，进一步理解诗歌背后所蕴含的历史背景和人物精神，与已学的知识形成有机联系，提升学生的文学素养和历史感悟。

核心素养目标

1.文化传承：理解并感悟诗歌中对周总理的敬仰之情，传承和弘扬伟人的奉献精神。

2.语言构建：掌握现代诗歌的修辞手法，提高文学鉴赏能力，学会运用诗歌表达情感。

3.思维发展：通过分析诗歌内容，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升对历史人物和事件的理解。

4.审美鉴赏：感受诗歌的韵律美，培养审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

5.价值观念：领悟伟人精神，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。

学情分析

九年级学生在知识层次上，已经掌握了基本的语文知识，具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏水平。他们对现代诗歌的结构、修辞手法有一定的了解，能够分析诗歌的主题和情感。然而，在深度理解和挖掘诗歌内涵方面，部分学生可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生的自主学习能力较强，能够在教师的引导下进行合作学习和探究学习。他们在课堂上能够主动提问、发表观点，但批判性思维和逻辑思维仍有待提高。此外，学生的口头表达和书面表达能力参差不齐，这对他们深入理解诗歌内容、表达个人感悟产生影响。

在素质方面，九年级学生正处于青春期，他们的情感丰富，对伟人故事和英雄事迹充满敬仰。这有助于激发他们对《周总理，你在哪里》这首诗歌的兴趣，但同时也需要引导他们正确处理情感，避免过分激动或情绪化。

在行为习惯方面，大部分学生已养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生一定影响。此外，一些学生可能对新教材的教学方式和方法还不够适应，需要教师在教学过程中加以关注和指导。

针对以上学情，教师在教学《周总理，你在哪里》这首诗歌时，应注重以下几点：

1.充分调动学生的情感，引导他们深入体会诗歌中对周总理的敬仰之情，激发学生的学习兴趣。

2.注重培养学生的批判性思维和逻辑思维，提高他们对诗歌内涵的理解。

3.加强对学生口头表达和书面表达能力的训练，帮助他们更好地表达个人感悟。

4.关注学生的个体差异，采取分层教学，使不同层次的学生都能在课堂上得到提升。

5.结合新教材的要求，创新教学方法，引导学生积极参与课堂，提高课堂效果。

6.在教学过程中，注重情感教育，培养学生正确的价值观，使他们在学习诗歌的同时，树立崇高的人生目标。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对诗歌的背景、作者生平及诗歌的基本情感，采用讲授法进行教学，为学生提供必要的基础知识。

(2)讨论法：在学生对诗歌内容有了一定了解的基础上，组织小组讨论，让学生分享对诗歌主题、意境和修辞手法的理解，激发学生的思考和探究。

(3)体验式教学法：通过角色扮演、朗读比赛等形式，让学生亲身体验诗歌的情感表达，增强学生的情感体验和记忆。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体手段，展示周总理的生平图片、历史影像资料，以及诗歌朗诵，为学生提供直观的学习材料，增强课堂教学的生动性和感染力。

(2)教学软件：运用互动式电子白板、在线学习平台等教学软件，实现课堂互动，及时收集学生的反馈，调整教学进度和内容。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找周总理的相关事迹和诗歌创作的背景资料，拓宽学生的学习视野。

-激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-培养学生的合作意识和批判性思维能力。

-强化学生对诗歌内容的理解和记忆。

-提高教学效率和学生的学习效果，实现个性化学习。

-结合新教材的要求，培养学生的学科核心素养，促进全面发展。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《周总理，你在哪里》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诗中如何表达对周总理的怀念之情？”激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互