统编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》精美课件.pptx

我要的是葫芦;猜谜语;葫芦是一种爬藤植物，长长的葫芦藤可以沿着竹竿、院墙等攀爬,到了夏秋季节，葫芦藤上就开出了白色的小花,结出一一个个可爱的小葫芦。葫芦的果实也叫“葫芦”,嫩时可以作为蔬菜食用,成熟时可以晒干制成精美的工艺品或者掏空做成水瓢。;自读课文：

画出不认识的子，借助拼音学会不认识的字，也可以请教老师和同学。

读准每一个字的字音，圈出生字词语。

读通每个句子，读不通顺的句子和难读的句子多读几遍。

想一想：课文讲了一件什么事？;葫芦瓜藤凋谢蚜虫盯着

来啊比赛感谢怪物慢走;_______种子;葫;说一说：课文写了一件什么事情？让你印象最深刻的是什么？;结构：左右结构;课件出示课文的两幅插图，引导学生仔细观察，说说这两幅图不一样的地方;学生自由读课文第一自然段，小组交流：葫芦一开始长得好吗？你从那里看出来？在文中画出相关语句。;从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。;结构：左右结构;看到长势这样好的葫芦，种葫芦的人的心情怎样？从哪里能够看出来？。;那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，他从心底里发出感叹。多么可爱的小葫芦啊！这句话应该怎么读？谁来试一试。（学生朗读，师生评议，教师指导：“啊”，表示赞叹、赞美，像“多么可爱”可以读出重音，表达出种葫芦人对刚长出来的小葫芦是非常喜爱、满意的，朗读中表达对小葫芦的赞美之情。;“那个人每天都要去看几次。”“每天都”“几次”说明什么？（那个人喜欢葫芦。）你能用每天说一句话吗？;请同学们想象一下，这么可爱的葫芦，长大了会是怎么样的？;没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。;同学们，学习了课文第一自然段和第四自然段，再对比这两幅图，你有什么问题要问吗？;学生自由读课文第二自然段。;结构：上下结构;结构：左右结构;种葫芦的人看到葫芦叶子上刚开始出现蚜虫的时候，是怎么想的？

“有几个虫子怕什么！”是什么意思？

;他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”;结构：独体字;一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”;结构：左右结构;结构：左右结构;结构：左右结构;葫;叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。;种葫芦的人要的是葫芦，不要（）。因为他认为（）。;补充阅读:叶子是绿色植物制造养分的“加工厂”。在这个绿色工厂里,叶子中的叶绿素在阳光下进行光合作用,将叶面吸收的二氧化碳和根部输送来的水分,加工成植物生长需要的各种养分。如果没有这个奇妙的“加工厂”,绝大多数绿色植物就难以生长存活。叶子也是植物进行呼吸作用,与外界进行气体交换的重要器官,植物的子还起着水分调节作用,当水分多时。可从叶面蒸腾掉多余的水,也可从空气中吸收一部分水。;思考：小葫芦为什么都落了呢？;观察画面，结合画面展开想象：种葫芦人看到小葫芦一个个都掉了，会想些什么？他会做些什么呢？;如果叶子上没有生蚜虫，而是葫芦藤下长了野草，种葫芦的那个人会怎么说，怎么做呢？;我要的是葫芦;;青青蛇儿满地爬，

蛇儿遍身开白花，

瓜儿长长茸毛生，

老君装药要用它。;你知道葫芦有哪些用途吗？;;1.用自己喜欢的方式读课文，给课文标出自

然段，把预习时圈画的生字多读几遍。;;;;;;;;细长的上/长满了绿叶，开出了/几朵/雪白的小花。;;;;;;;;;;;默读课文，观察课文插图，看看两幅插图有什么不同，选择合适的词语填一填。;;从前，有个人种了()葫芦。()的葫芦藤上()了绿叶，开出了几朵()的小花。花谢以后，藤上挂了()小葫芦。多么()的小葫芦啊！那个人()都要去看()。;;;;;;;;你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！;第二年春天，那个种葫芦的人又种了一棵葫芦，这一次，他会怎么做呢？结果会怎样呢？同桌合作表演一下。;;;;;;