统编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》精美课件.pptx

;古时候有个跟同学们差不多大的孩子，他和同学们一样也是个聪明的孩子，他叫——曹冲。今天我们要来学习关于他的一件事情。;整体感知;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

;曹;;;;;;课文一共写了几种称象的办法？;柱;品读感悟;你们知道称东西要用到什么工具吗？;你在哪里见过这些秤？;结构：左右结构;结构：左右结构;你知道曹冲要称的是什么吗？;在这篇课文中就有这样一句话描写大象。;结构：左右结构;这么大的象，到底有多重呢？;结构：半包围结构;最后，谁的办法成功称出了大象的重量？课文哪一段告诉了我们？;曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。;结构：上下结构;;课文哪一段是写曹冲称象的？试着读一读。;把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。

;结构：左右结构;结构：左右结构;第一步：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。;;为什么要画一条线呢？;第二步：再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。;;为什么要把石头装到画线的地方为止呢？;然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。;用表示顺序的词语将这几句话连在一起。;官员的方法又是什么呢？为什么会失败呢？自由地朗读第3～5自然段，想一想：官员们提议用什么方法称象？;有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”

;曹操听了直摇头。;结构：左中右结构;结构：左右结构;仔细读了两种称象的方法之后，你觉得曹冲的方法好在哪里？;曹冲可真聪明啊，你知道曹冲那时几岁吗？;请学生在下面的句子中加入“才”，让

表达更深刻。;结构：上下结构;底;本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个，，聪明又自信的孩子。;课外拓展;曹冲称象;;;;;1.根据注音熟读课文，圈画生字。

2.读好人物的对话，注意语气。读好带问号的句子。

3.同桌合作互读。纠正读的不通顺的地方。;曹;;大象又高又大，身子像一堵墙，腿像

四根柱子。官员们一边看一边议论：“这

么大的象，到底有多重呢？”;;;;;;有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？;;;;;;;;;;;;