陕西省宝鸡中学高中体育与健康教学设计：认知奥林匹克运动.docx

陕西省宝鸡中学高中体育与健康教学设计：认知奥林匹克运动

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：认知奥林匹克运动

2.教学年级和班级：陕西省宝鸡中学高中一年级

3.授课时间：第二学期，第10周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

-通过展示奥运会精彩瞬间视频，激发学生对奥林匹克运动的兴趣。

2.知识讲解（15分钟）

-介绍奥林匹克运动的历史、精神、宗旨以及与体育健康的关系。

-结合课本内容，讲解奥运会的主要比赛项目及其特点。

3.案例分析（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个奥运会比赛项目，分析其在我国的发展状况及所取得的成就。

4.实践体验（10分钟）

-组织学生进行简单的奥林匹克运动项目体验，如短跑、跳远等。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本次课程所学内容，强调奥林匹克精神在日常生活中的应用。

-学生分享自己的体验和感悟。

6.课后作业（布置课后作业，下节课分享）

-每位同学选择一个自己喜欢的奥运会比赛项目，了解其规则、历史及著名运动员，下节课分享。

核心素养目标

1.提高学生对奥林匹克运动历史及文化的认识，增强民族自豪感和国际视野。

2.培养学生热爱体育运动，积极参与体育活动，养成良好的体育锻炼习惯。

3.增进学生对体育与健康知识的理解，提高运动技能，发展身体素质。

4.培养学生团队合作精神，学会尊重对手，公正公平地参与竞技体育。

5.培养学生勇于挑战自我，克服困难，追求卓越的奥林匹克精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习了基本的体育知识和技能，对体育活动有了一定的了解和参与经验。此外，在高中阶段，学生已经通过体育与健康课程学习了一些关于运动生理、健康维护的知识，对体育运动的重要性有了进一步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对奥林匹克运动这样的国际性体育盛事具有浓厚的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作和讨论来加深理解。学生的学习风格多样，有的擅长理论分析，有的擅长实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于奥林匹克运动的历史文化背景，学生可能了解不够深入，需要通过本课程的学习来加强。此外，学生在运动技能方面存在差异，部分学生可能在某些项目上技巧掌握不够熟练，需要个别指导和多次练习。在团队合作方面，学生可能面临沟通协调、互相尊重等方面的挑战。教师需关注这些方面，为学生提供针对性的指导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的图片、视频资料，向学生介绍奥林匹克运动的历史、文化和精神，加深学生对课本知识的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析奥运会比赛项目及其在我国的发展状况，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.实践法：组织学生进行奥林匹克运动项目的实践体验，使学生在实践中掌握运动技巧，提高运动能力。

2.教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，播放奥运会精彩瞬间、比赛项目介绍等视频，增强学生对奥林匹克运动的直观感受。

2.教学软件：运用体育教学软件，如运动生理学模拟实验、运动技巧演示等，辅助教学，提高学生对体育知识的理解和掌握。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅奥林匹克运动的相关资料，拓展学生的知识面，培养学生自主学习和信息检索能力。

此外，为了提高教学效果和激发学生学习兴趣，还可以采用以下教学方法与手段：

1.情境教学法：通过创设奥运会比赛场景，让学生在模拟比赛中体验运动乐趣，培养竞技体育精神。

2.游戏教学法：设计体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习运动技巧，提高身体素质。

3.案例分析法：选择具有代表性的奥运会运动员案例，分析他们的成功经验和奋斗历程，激发学生的拼搏精神。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认知奥林匹克运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看奥运会时，有没有想过这些运动项目背后的历史和文化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索奥林匹克运动的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动的基本概念。奥林匹克运动是国际奥委会主办的全球最高水平的综合性体育赛事，它代表着体育运动的精神和和平友谊的象征。它是世界各国展示体育实力和文化魅力的重要平台。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以我国运动员在奥运会上的优秀表现为例，展示奥林匹克运动在实际中的应用，以及它如何激励人们追求卓越。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调奥林匹克