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我和番薯有个约会
——探究番薯课程小故事
;演示目录：;课程缘起：;1.社会实践：
①《挖番薯》
②《找找番薯在哪？》
③《寻找薯制品》;课程目标：;;;幼儿聊天内容;;社会实践：挖红薯;;科学探究：水培红薯生长过程;;红薯茎叶油滋滋;体育活动：跳大绳;故事学习：《七只老鼠挖红薯》;;美术活动：画番薯;;体育活动：红薯大战;科学探究：测量番薯;亲子活动：番薯创意秀;孩子们从不同角度细心观察，画出了形状各异的大番薯、小番薯。“你们瞧！我画的番薯，你想吃吗？”
;在问题引导下，小朋友们反复尝试，在练习的过程中不断挑战自我，向更高的目标努力，发现、学习相互抛接红薯的技能。;真;绘本欣赏：《好大好大的番薯》;阅读剪影：《好大好大的番薯》;工作坊活动：《紫薯面疙瘩》;社会活动：自制番薯干;绘本阅读：《热乎乎的红薯》;品尝美味：蒸红薯;红薯小剧场——拔红薯
;;亲子操作活动：舌尖上的番薯;亲子实践活动：?寻找薯制品
;亲子评价活动：番薯盛宴评价;家长工作活动：微信群互动（开展主题的目的寻找番薯）;家长工作活动：微信群互动（番薯大餐）;家长工作活动：微信群互动（测量水培番薯）;本次班本课程的顺利展开正值番薯收获的季节，所以材料比较好找，番薯也新鲜。《指南》中提出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要创设丰富的教育环境，合理安排活动，最大限度地支持和满足幼儿通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”基于这样的理念，我班结合班本课程和本土资源，充分挖掘红薯这一教育资源。从孩子的兴趣入手，根据大班幼儿的年龄特点，以红薯为切入口，激发幼儿对红薯的好奇心和探究欲望。通过猜想—收获—认识—分享—游戏的过程，老师和孩子一起发现并分享有关红薯的有趣现象，一起寻找问题的答案，通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索和发现。
课程虽然只有短短两周，但是通过挖一挖，看一看，玩一玩，尝一尝，孩子们了解到红薯的生长过程，知道红???身上样样都是宝，本次主题虽然已经结束，但是对于微课程的探究将永不止步，我们也会继续探索，让孩子们在玩中学，学中玩，亲身参与，去感知、去观察、去发现、去探究自然世界的神奇与奥秘。
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