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第七章体操——单脚蹬地翻身上说课（教学设计）人教版初中体育与健康八年级

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第七章体操——单脚蹬地翻身上

2.教学年级和班级：人教版初中体育与健康八年级

3.授课时间：第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕以下教学目标进行设计：

1.让学生掌握单脚蹬地翻身上的基本动作要领，提高动作质量。

2.培养学生的团队合作意识，提高动作协调性。

3.增强学生的上肢、腰腹和下肢力量，提高身体协调性。

课程设计如下：

1.导入（5分钟）：

利用图片、视频等资源，引导学生了解单脚蹬地翻身上这一动作，激发学生的学习兴趣。

2.基本技能学习（15分钟）：

a.讲解动作要领，示范动作过程。

b.学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

c.学生展示，互相评价，教师总结。

3.技能提升（10分钟）：

a.增加动作难度，如：单脚蹬地翻身上后接倒立、单脚蹬地翻身上后接转体等。

b.学生分组练习，教师指导，提高动作质量。

4.游戏环节（10分钟）：

设计与单脚蹬地翻身上相关的游戏，如：翻身上接力、翻身上比快等，培养学生的团队合作意识和动作协调性。

5.身体素质训练（5分钟）：

进行上肢、腰腹和下肢力量训练，提高学生身体素质。

6.总结与反思（5分钟）：

学生分享学习心得，教师总结本节课的学习成果，强调动作要点，布置课后练习。

7.课后作业：

学生课后自主练习单脚蹬地翻身上动作，录制视频，上传至班级群，教师线上指导。

核心素养目标

1.提升运动能力：通过学习单脚蹬地翻身上动作，使学生掌握体操基本技能，提高身体协调性、灵活性及上肢、腰腹和下肢力量。

2.培养健康行为：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，增强体质，促进健康成长。

3.塑造体育品德：通过团队合作和游戏环节，培养学生的团结协作精神，提高抗压能力，锻炼意志品质。

4.提高体育文化素养：让学生了解体操项目的发展历程，激发对体育运动的热爱，培养体育文化素养。

学情分析

在人教版初中体育与健康八年级的学生中，大部分学生在体能、运动技能、心理素质等方面具备一定的基础，但个体差异较大。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）体能层次：学生经过七年级的学习，体能水平有所提高，但仍有部分学生体能较弱，对体操动作的学习和掌握产生影响。

（2）运动技能层次：学生在七年级学习了体操的基本动作，如滚翻、倒立等，但单脚蹬地翻身上这一动作对学生来说仍有一定难度，需要加强技能训练。

（3）心理素质层次：八年级学生正值青春期，心理素质参差不齐，部分学生在面对挑战性动作时可能产生恐惧心理，影响动作的完成。

2.知识方面：

学生对体操的基本知识有所了解，但关于单脚蹬地翻身上动作的技巧和要领掌握不足。此外，对于体操运动的发展历程、竞赛规则等方面的知识也较为匮乏。

3.能力方面：

（1）动作技能能力：学生在动作技能方面有一定的基础，但单脚蹬地翻身上动作对学生的上肢、腰腹和下肢力量要求较高，部分学生可能难以完成。

（2）团队协作能力：学生在团队协作方面表现各异，部分学生能够积极配合，但仍有部分学生缺乏团队意识，影响整体教学效果。

（3）自主学习能力：部分学生具有较强的自主学习能力，能够课后自主练习，但部分学生依赖性强，需要教师督促。

4.素质方面：

（1）身体素质：学生在身体素质方面存在一定差异，部分学生上肢、腰腹和下肢力量较弱，影响动作质量。

（2）心理素质：学生在面对挑战性动作时，心理素质表现不一。部分学生勇敢面对，部分学生则出现紧张、恐惧等情绪。

（3）道德素质：学生在课堂中能够遵守纪律，互相帮助，但个别学生在团队合作中表现出自私、消极等行为。

5.行为习惯：

（1）课堂参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生课堂参与度较低，影响教学效果。

（2）课后练习：部分学生能够按时完成课后练习，但部分学生课后练习不足，影响技能提升。

（3）课堂纪律：学生在课堂纪律方面表现良好，能够遵守规定，但个别学生存在注意力不集中、交头接耳等现象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：针对单脚蹬地翻身上动作要领、技巧和安全注意事项进行讲解，使学生明确学习目标。

（2）讨论法：在动作学习过程中，组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相纠正动作，提高动作质量。

（3）案例研究：通过分析优秀运动员的单脚蹬地翻身上动作视频，让学生了解动作细节，提高自身技能。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，以完成单脚蹬地翻身上动作为项目目