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2024届高三英语备考经验分享教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高三英语备考经验分享，侧重于提升学生的应试技巧与策略。内容围绕《高中英语》教材的相关章节进行展开，如阅读理解、完形填空、语法填空和作文等部分。本节课将结合教材中的实际例题，分析解题技巧与方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧。本节课将通过回顾和总结教材中的重点知识点，帮助学生巩固已有知识，并将所学应用于高考英语的备考中。同时，针对学生在历年高考真题中容易出现的薄弱环节，如长难句分析、词汇语境推测等，进行有针对性的讲解和训练，以提高学生的解题能力和英语水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，紧密结合新教材要求，关注学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的发展。通过本节课的学习，使学生能够：1.提高英语语言运用能力，熟练掌握并运用阅读、写作等技巧，提升解题效率；2.培养逻辑思维和批判性思维，学会分析、解决问题，提高完形填空和语法填空的准确率；3.增强跨文化意识，理解并尊重不同文化背景，提升阅读理解能力；4.培养自主学习能力，通过总结备考经验，形成适合自己的学习方法，为高考英语备考奠定坚实基础。教学内容与课本紧密关联，确保学生能够在实际语境中综合运用所学知识，提高学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）阅读理解技巧：培养学生快速捕捉文章主旨、分析作者观点和态度、推断词义等能力。例如，通过分析教材中的经典例文，教授学生如何寻找主题句、理解指代关系、判断逻辑关系等。

（2）完形填空策略：掌握语境推测、词义辨析、固定搭配等解题方法。如教材中提供的典型题目，指导学生根据上下文语境选择正确选项。

（3）语法填空要领：强化学生对语法知识的掌握，如时态、语态、非谓语动词等，并能熟练应用于填空题中。

（4）作文写作技巧：训练学生运用高级词汇、复杂句型和合理篇章结构，提高作文档次。

2.教学难点

（1）长难句分析：学生往往在遇到复杂句子时，难以把握句子结构，影响理解。教学中可选取教材中具有代表性的长难句，教授学生运用句子成分分析、拆句等方法，提高长难句理解能力。

（2）词汇语境推测：学生需要学会在阅读过程中，根据上下文语境推测生词词义。可通过教材中的阅读材料，指导学生捕捉线索，提高词汇推测能力。

（3）语法知识灵活运用：学生往往在语法填空题中，对语法知识的应用不够灵活。教学中应结合教材中的实例，针对性地进行语法知识讲解和练习，帮助学生突破这一难点。

（4）作文逻辑性和连贯性：学生在作文写作中，容易出现思路混乱、表达不连贯等问题。通过分析教材中的优秀范文，教授学生如何运用过渡词、主题句等手段，提高作文的逻辑性和连贯性。

在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，有针对性地进行讲解和练习，确保学生能够透彻理解并掌握所学知识。同时，结合教材中的实例，让学生在实际操作中不断提高英语学科能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与白板

-学生用电脑或平板

2.软件资源：

-英语学习软件（如教材配套APP）

-电子版教材

-字典软件（如有道词典）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-教育云平台

4.信息化资源：

-电子教案

-教学PPT

-教学视频（如教材配套光盘）

-在线题库与测评系统

5.教学手段：

-小组合作学习

-互动式教学

-案例分析法

-任务驱动法

-课堂即时反馈系统

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高三英语备考经验分享的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习备考经验的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解阅读理解、完形填空、语法填空和作文等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕备考技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识