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;在上个单元的口语交际课中，我们交流了许多小朋友喜欢的动物。今天这节课，老师要带大家再到有趣的动物王国去玩玩，去结识更多的动物朋友。不过我们得先认识它们，它们的名字就躲在一首儿歌里。;结构：左右结构;1.自由读课文，借助拼音把生字读正确，
把课文读通顺。
2.儿歌中有哪些动物？把它们圈出来。;世;;小朋友们，欢迎来到我们动物王国参观！动物居民们出来迎接大家了，跟它们打个招呼吧。;森林王国里有一条小河，河的两岸居住着
不同的动物居民。请你给它们分分类：;你还能从哪里发现这些动物是鸟类？;隹和鸟
隹，象形字，甲骨文字形，像鸟形。“隹，鸟之短尾之总名也。”很多与鸟有关的字带有“隹”部。;猛虎和熊猫都是兽类，住在河的另一边。仔细看看它们的名字，你又有什么发现？;猛;孔雀锦鸡是伙伴。;锦;色彩斑斓。;朋友;黄鹂百灵唱不休。;一个人在树下休息，本义是“休息”，后引申为“停止”。;雄鹰飞翔云彩间，
天空雁群会写字。;许多大雁，我们把它叫做“雁群”。这么多大雁一起飞，就像在写字呢。
你能看出来它们写了什么吗？
为什么大雁要排着队飞行呢？;结构：上下结构;拯救熊猫大作战;新奇：新鲜特别;;丛林深处有猛虎。;结构：上下结构;结构：左右结构;竹林熊猫在嬉戏。;熊猫;齐读最后三个小节，思考：我们应该怎样对待动物？;你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。;结构：独体字;结构：上下结构;;拍手歌;《拍手歌》让我们认识了种动物朋友,读完后，我们懂得了，，
的道理。;1.今天我们认识了哪些动物？
（请用“有……有……有……还有……”的句式回答）;3.这些珍稀动物已经很少了，可是还有人在肆意地捕杀它们，有的被做成餐桌上的美食，有的被做成生活中的装饰品。当你看到这些现象时，你有什么感受？想说什么？想做什么？;;;;;;;;;;;孔雀;;;;;;;;;;;;;孔雀;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;孔雀;;;;;;;;;;;;;;
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