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《小学语文课外作业设计的研究》成果鉴定书

一、工作报告（不超过2000字）

内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情

况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间

等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。

我们承担的课题是《小学语文课外作业设计的研究》，课题组成员与

广大师生共同努力、协作共进，在理论和实践两个层面上探讨并了促进新

课程改革的要求，关注每一位学生的发展，尊重学生个体发展，还要以学

生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为主要目标来精心设计作

业，从而更好地促进学生的主动发展，促进学生身心健康的和谐发展。

一、课题的研究过程和活动

1、研究的指导思想、理论依据、方法及主要措施

（1）课题研究的指导思想和理论依据：本课题研究以国家正式颁布

的有关教育工作的一系列方针政策及对现代教育教学具有重要影响的理

论为基础和实践依据。（2）课题研究的主要方法有：问卷调查法，行动

研究法、实验法、经验总结法等。

（3）主要措施有：①编纂与小学语文课外作业有关的文章；②举办

校内优秀教案、优秀案例或论文的评选；③定期召开课题阶段研讨会，及

时总结提高；④积极参加校内外学科与学生调查的整合的教学交流、研讨

活动。

2、研究的步骤与时间安排

（一）准备阶段：

1、根据实际，确定研究内容，成立课题组，明确人员分工。

2、调查了解有关于学生作业的现状。

3、搜集资料，制定课题研究方案，完成申报工作。

（二）实施阶段：

1、制定具体的、可行的研究计划，并按计划开始实施。

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2、每月定期召开课题研讨活动，及时调整研究方案，初步形成作业

设计方案。

3、积累素材，并写出阶段性小结。

（三）总结阶段：

1、全面收集、整理与课题有关的材料。

2、撰写课题结题报告。

3、课题研究工作的规范化、秩序化、效能化

主要有：①重视组织建设。课题成员虽然只有两人,但都是学科骨干

教师，基本功扎实,且现都任底年级语文教师,研究人员的具备研究素质。

②严格过程管理。采取了“教务处、教研室宏观协调、教研组指导、科任

教师具体实施”的管理模式，将课题研究融入日常教学工作之中，渗透到

教师的教学行为之中。③定期交流研讨。采取边实验边研究，及时总结办

法，不断提高研究质量。④积极参加总课题组的初、中期布置的阶段性研

究成果送审工作。

三、研究计划完成情况

（1）完成了实施小学语文课外作业设计调查报告；（2）举行了校内

学科作业设计的整合的工作交流、研讨活动；（3）推广了适应新课程改

革和学生全面发展需要的教学模式；（4）形成了一些有实践意义的研究

课题和可操作性的教学方法；（5）开展了优质课、优秀教案、优秀案例

或论文评选等。

四、课题负责人及主要课题成员等情况

（1）课题主要负责人：李士梅，本科学历，二级职称，1993年参加

工作至今，一直从事小学语文教学工作，并曾担任多年的班主任工作，具

有一定的教学经验，参加过优质课、公开课活动，熟悉现有岗位工作情况。

课题研究成员：何小霞，本科学历，二级职称，是学校优秀中青年教

师。至工作以来，一直从事小学语文教学工作，有丰富的教学经验，对语

文作业的设计、布置也有深切的体会。

（2）课题名称不变：课题《小学语文课外作业设计的研究》

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（3）课题研究的主要内容基本不变：①趣味性课外作业的设计；②

差异性课外作业设计；③实践性课外作业设计；④开放性课外作业设计；

⑤综合性课外作业设计；

（4）成果形式：论文、课例与课件集、教学案例、反思等。

（5）管理单位：榆林市教育局。

三、重要的阶段研究成果

四、研究总报告（不少于4000字，可另附页）

内容提示：研究的基本观点和主要结论；研究方法的主要特色与创新；

研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；成果的社会影

响；研究中存在的问题；今后的研究设想。

一、研究的基本观点与结论

长期以来，课外作业机械单调，枯燥乏味。课外