第三章球类运动——球类运动中的损伤及预防教学设计-2023—2024学年华东师大版初中体育与健康九年级.docxVIP

第三章球类运动——球类运动中的损伤及预防教学设计-2023—2024学年华东师大版初中体育与健康九年级

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自华东师大版初中体育与健康九年级教材的第三章“球类运动”，聚焦于球类运动中的损伤及预防。具体内容包括：篮球、足球、排球等球类运动中常见的运动损伤类型，如关节扭伤、肌肉拉伤等；分析这些损伤产生的原因；介绍预防运动损伤的基本原则和方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两年的体育与健康课程中已经学习了运动生理基础、运动安全等知识，对运动损伤的概念有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生系统地掌握球类运动中损伤的预防知识，深化他们对体育运动安全重要性的认识，提高自我保护能力。通过本节课的学习，学生将能够结合球类运动的特点，运用所学知识有效降低运动损伤的发生风险。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学习球类运动中的损伤类型及预防措施，提升学生的健康意识与自我保护能力，使其在参与体育活动时能够自觉采取安全措施，降低运动损伤风险。其次，通过分析损伤原因，培养学生的逻辑思维与问题解决能力，使其能够运用所学知识对潜在的运动损伤进行预判和防范。再次，通过小组讨论与实践，加强学生的团队合作与沟通交流能力，提高他们在集体活动中相互协作、共同应对问题的能力。最后，结合球类运动的特点，引导学生形成积极锻炼、健康生活的价值观，促进身心健康和谐发展。这些目标与新课改下的教材要求紧密相连，旨在全面提升学生的体育学科核心素养。

学情分析

本节课针对的是九年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的体育与健康课程学习，学生已掌握一定的运动生理、运动安全知识，对球类运动的基本规则和技巧有一定的了解。但在运动损伤的深度认识、预防措施的具体应用方面，学生的知识体系尚不完善，需要在本节课中进一步学习。

2.能力层面：九年级学生在体能、协调性、灵活性等方面有较好的基础，具备一定的运动能力。但在运动损伤预防的实际操作、团队合作中，学生的能力水平参差不齐。部分学生可能在实际运动中难以迅速、准确地采取预防措施，需要加强实践锻炼。

3.素质层面：九年级学生正处于青春期，个性鲜明，竞争意识较强。他们在球类运动中表现出较高的积极性、参与度，但部分学生在面对高强度、高对抗的运动时，可能出现过于冲动、忽视安全的行为。此外，学生的自律性、责任感也有待提高。

4.行为习惯：大部分九年级学生已养成良好的运动习惯，能够积极参与体育活动，但在运动前的热身、运动后的拉伸等方面，部分学生可能存在忽视现象。此外，学生在面对运动损伤时，可能存在恐慌、不知所措的情况，需要引导他们形成正确的应对方法。

对课程学习的影响：

1.知识方面：学生对运动损伤预防知识的掌握程度将直接影响到他们在球类运动中的安全。本节课的教学应注重理论知识与实践操作的紧密结合，帮助学生构建完整的知识体系。

2.能力方面：学生的实际操作能力、团队合作能力将决定他们在球类运动中的表现。教学中应关注个体差异，有针对性地提高学生的实际操作能力，强化团队合作意识。

3.素质方面：学生的心理素质、自律性等将影响他们在运动中的行为表现。教师应关注学生的心理变化，引导他们形成正确的价值观，培养良好的运动心态。

4.行为习惯方面：良好的运动习惯有助于降低运动损伤风险。教师应通过课堂教学，引导学生养成良好的热身、拉伸等运动习惯，提高运动安全意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过PPT展示，系统地讲解球类运动中常见的损伤类型、原因及预防措施，帮助学生构建完整的知识体系。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高课堂互动性。

2.案例研究：结合课本中的案例，组织学生分析损伤产生的原因，探讨如何在实际运动中避免类似情况发生。通过案例研究，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

3.讨论法：针对球类运动中的损伤预防问题，组织学生进行小组讨论，分享各自的经验和看法。讨论过程中，教师引导学生关注运动安全，提高他们的健康意识。

4.角色扮演：设计模拟场景，让学生扮演运动员、教练、队医等角色，实际操作损伤预防和处理过程。通过角色扮演，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。

5.实验法：组织学生进行运动损伤预防的实验，如关节扭伤的防护、肌肉拉伤的预防等。通过实验，让学生亲身体验，加深对预防措施的理解和掌握。

6.游戏法：设计运动损伤预防知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。游戏过程中，教师