Module1Travel教学设计2023-2024学年英语外研版九年级下册.docx

Module1Travel教学设计2023-2024学年英语外研版九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Travel教学设计2023-2024学年英语外研版九年级下册

教学内容

Module1Travel教学设计（2023-2024学年英语外研版九年级下册）

本章节内容围绕旅行主题，主要包括以下内容：

1.Section1：介绍世界各地著名的旅游景点，如长城、埃菲尔铁塔、自由女神像等，让学生了解不同国家的文化背景。

2.Section2：学习旅行相关的词汇和表达，如passport、ticket、checkin等，同时掌握一般过去时态描述旅行经历。

3.Section3：通过听力、阅读和口语练习，学会如何询问和描述旅行经历，提高学生的听说读写能力。

4.Section4：编写一篇关于自己旅行经历的短文，运用所学词汇和时态，巩固写作技巧。

5.AdditionalActivity：开展小组活动，让学生互相分享旅行经历，提高课堂互动性，增进同学之间的了解。

核心素养目标

1.提升语言能力：通过学习旅行主题的词汇和表达，使学生能够流利地运用英语描述旅行经历，提高口语表达和写作技巧。

2.增强文化意识：了解世界各地的旅游景点和文化背景，培养学生跨文化交际意识，增进对世界各国文化的尊重和理解。

3.发展思维品质：通过听力、阅读等实践活动，提高学生获取、分析、整合信息的能力，培养逻辑思维和创新思维。

4.塑造学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，使学生具备终身学习英语的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：九年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和听说读写技能。在本模块之前，学生已经学习过描述过去事件的一般过去时态，掌握了一些旅行相关的词汇，如airport、flight等，为本章节的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对旅行主题普遍具有较高的兴趣，这一主题能够激发他们的学习热情。学生具备一定的自主学习能力，喜欢通过互动、合作等方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：①词汇掌握不够熟练，导致在口语和写作中表达不流畅；②一般过去时态的运用不够熟练，容易在描述旅行经历时出现错误；③在听力、阅读过程中，对长难句和复杂信息的理解存在一定的困难；④部分学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢积极参与课堂活动。

针对以上学习者分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、白板、学生用计算机。

2.软件资源：外研版英语教材、教学课件、电子教案、词汇卡片、旅行主题相关的图片和视频素材。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（用于发布学习任务、作业和反馈）。

4.信息化资源：电子词典、在线翻译工具、英语学习APP（如口语练习、听力训练等）。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、讨论交流、互动问答、多媒体展示、网络资源查询。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布旅行主题的预习资料，包括词汇列表、一般过去时态复习资料和旅行相关的视频，明确要求学生预习并准备相关问题。

-设计预习问题：围绕旅行经历，设计问题如“你能描述一次你的旅行经历吗？使用一般过去时态。”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读词汇和语法资料，观看视频，了解旅行相关的表达。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的旅行经历，并记录在预习笔记中。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉旅行主题，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的旅行图片和视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解旅行相关的词汇和一般过去时态的用法，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享旅行经历，进行角色扮演，模拟机场登机场景。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别指导或