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2.4互感和自感教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册

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课程基本信息

1.课程名称：互感和自感教学

2.教学年级和班级：高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册

3.授课时间：第15周第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解互感和自感的概念，掌握其基本原理和判断方法。

2.能够运用互感和自感的知识解释生活中的相关现象。

3.培养学生的实验操作能力，通过实验观察和分析互感和自感现象。

4.提升学生的科学思维能力，能够运用互感和自感原理解决实际问题。

5.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论和实验合作，共同探究互感和自感现象。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习互感和自感之前，学生应该已经掌握了电磁感应的基本原理，包括法拉第电磁感应定律和楞次定律。他们应该能够理解磁通量的变化会引起感应电流的产生，并且了解电磁感应现象在日常生活中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于物理学科，学生通常对实验和实践应用感兴趣。在学习互感和自感时，他们可能对探索实际生活中的电磁感应现象感兴趣。学生的能力方面，他们应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行实验观察和数据分析。学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实践来加深理解，而不仅仅是理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习互感和自感时，学生可能会遇到一些理解上的困难。例如，他们可能会对互感和自感的概念混淆，难以区分两者之间的差异。此外，学生可能对如何应用互感和自感的原理解决实际问题感到困惑。因此，教师需要通过清晰的解释和实例来帮助学生理解这两个概念，并通过实验和实际案例来引导学生应用所学知识解决实际问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了有效地教授互感和自感概念，将采用多种教学方法相结合的方式。首先，将使用讲授法来介绍互感和自感的基本原理和概念。通过清晰的讲解和生动的例子，帮助学生建立坚实的理论基础。其次，将组织学生进行小组讨论和案例研究，鼓励他们分享自己的理解和观点，并通过互动交流来深化对知识的理解。此外，还将运用实验法和项目导向学习，让学生通过实际操作和探究来体验互感和自感现象，并培养他们解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计一系列有趣的教学活动。首先，将进行一个引入性的角色扮演活动，让学生扮演科学家，介绍互感和自感的发现过程。这将激发学生的兴趣并帮助他们更好地理解这两个概念的背景。接下来，将组织学生进行实验观察和数据分析。学生将有机会亲自操作实验设备，观察互感和自感现象，并进行数据记录和处理。此外，还将开展一个小组讨论活动，让学生就互感和自感现象的应用进行交流和探讨，并提出自己的观点和见解。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高学习效果，将充分利用现代教学媒体和资源。首先，将使用PPT来展示互感和自感的基本原理和概念，通过图文并茂的方式帮助学生更好地理解。同时，将播放一些相关视频片段，展示互感和自感现象的实际应用，使学生能够直观地感受到这两个概念在现实生活中的重要性。此外，还将利用在线工具和模拟软件，让学生进行互动式学习和自主探究，进一步加深对互感和自感的理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解互感和自感的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习互感和自感内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确互感和自感教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保互感和自感教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习互感和自感的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入互感和自感学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电磁感应内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为互感和自感新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解互感和自感的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕互感和自感问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对互感和自感知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决互感和自感问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错