10.《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

10.《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教材分析

本节课选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册，主题为“演讲与致辞”。课程内容包括《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》两篇文章。这两篇文章均为经典演讲作品，既有强烈的时代背景，又具有很高的文学价值。通过联读这两篇文章，引导学生学习演讲技巧，理解演讲者的观点和立场，感受演讲中所蕴含的情感与精神。同时，结合必修下册的学习重点，深入剖析文章的语言特点、结构安排和思想内涵，使学生在掌握语文知识的同时，提高思辨能力和文化素养。

核心素养目标分析

本节课围绕《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》两篇演讲文献，旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.思维品质：通过深度解读演讲文本，训练学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够分析演讲者的论点、论据及论证方法，从而形成自己的独立见解。

2.文化理解：引导学生了解演讲所涉及的历史背景、文化内涵和社会价值观，提高学生对不同历史时期、不同文化背景下演讲特点的认识，增强文化自信。

3.语言表达：培养学生准确、得体、生动地表达自己的观点和情感，通过模仿和实践，提高演讲与致辞的能力，锻炼口语表达能力。

4.审美鉴赏：引导学生从文学角度欣赏演讲文本，分析演讲辞的修辞手法、语言风格和情感表达，提升审美鉴赏能力。

5.道德品质：通过学习伟人的演讲，激发学生热爱祖国、追求真理、勇于担当的精神风貌，培养良好的道德品质和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）演讲文本的结构分析：《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》与《在马克思墓前的讲话》两篇文章的结构安排各有特色，需要引导学生分析其开头、发展、高潮、结尾等部分的布局，理解演讲者的论述逻辑和情感递进。

-例如，《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》中，演讲者如何通过回顾历史、评价现状、展望未来来构建演讲框架。

（2）修辞手法和语言风格的鉴赏：文章中使用了丰富的修辞手法，如比喻、排比、对比等，以及独特的语言风格，需要学生学会识别并欣赏其表达效果。

-例如，《在马克思墓前的讲话》中，演讲者如何运用对比手法突出马克思的伟大贡献。

（3）演讲中的观点立场和价值观传达：分析演讲者的观点立场，理解其背后的价值观，并能够进行合理评价。

-例如，探讨两篇文章中演讲者对社会主义、共产主义理想的坚定信仰。

2.教学难点

（1）演讲文本的深层含义理解：学生往往容易停留在文本表面，难以深入挖掘演讲背后的深层含义和时代背景。

-例如，理解《在马克思墓前的讲话》中演讲者对马克思学说的评价及其对后世的影响。

（2）修辞手法的运用与辨析：学生可能对修辞手法的种类及其作用理解不够深刻，难以在具体的文本分析中准确识别和应用。

-例如，区分《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》中的比喻和象征手法，并分析其表达效果。

（3）演讲者的情感态度把握：学生可能难以把握演讲者在特定语境下的情感态度，影响对演讲全文的理解。

-例如，分析《在马克思墓前的讲话》中演讲者在赞誉马克思时的崇敬之情与对社会主义事业的坚定态度。

（4）批判性思维的培养：引导学生形成自己的观点，学会从不同角度审视问题，对于高中阶段的学生来说存在一定难度。

-例如，讨论演讲中的观点在当今社会的适用性，鼓励学生提出自己的看法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：对于演讲文本的结构分析、修辞手法和语言风格等核心知识点，采用讲授法进行系统讲解，确保学生能够掌握基本概念和理论。

-例如，通过PPT展示演讲文本的结构模型，帮助学生直观理解演讲的布局特点。

（2）讨论法：针对演讲中的观点立场和价值观传达，组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人见解，培养批判性思维和口语表达能力。

-例如，提出问题如“演讲者在演讲中如何表达对社会主义事业的信仰？”引发学生思考和讨论。

（3）案例分析法：选择具有代表性的演讲案例，指导学生分析演讲者的表达技巧和情感态度，提高学生的审美鉴赏能力。

-例如，对比分析《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》两篇文章的修辞手法运用。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示演讲文本、图片、视频等资料，增强学生对演讲内容的感知和理解。

-例如，播放演讲视频，让学生感受演讲者的语气、情感和现场氛围。

（2）教学软件：运用教学软件如互动式白板、在线课堂等，提高课堂互动性和趣味性，方便学生实时反馈和教师及时指导。

-例如，使用互动式白板进行修辞手法小游