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10的认识说课稿范文（精选5篇）

10的认识说课稿范文（精选5篇）

作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的

前提。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的10

的认识说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

10的认识说课稿1

一、我的说课内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册第64

页到65页《10的认识》。

二、我对教材的理解

1、教学内容在教材中的地位和作用

10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，教材先是显示一

幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，

比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。由于我们采用的

计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重

要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内及

多位数的基础。

2、教学目标

根据以上分析和新课标的要求，本节课要达到的教学目标如下：

（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对

10的数概念获得全面认识和掌握。

（3）结合数概念的学习，让学生感受数10与实际生活的密切联

系。

（4）培养学生爱科学、爱祖国的情感。

3、教学重、难点

本课的教学重点：掌握10的组成

教学难点：让学生能从一组组成想到另一组组成。

4、教具、学具准备

Flash课件，为每两个学生准备一张记录纸和十个卡片苹果。

三、教法设想

小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶

段。他们的思维往住还要借助于形象直观的实物图象或实践操作的体

验活动作为认识的基础，因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材

料，运用直观教学法，操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确

把握概念内涵。

四、学法渗透

自主探究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数

学的重要方式。在教学中，让学生数一数、摆一摆、比一比、分

一分等多种形式，让学生积极参与课堂活动，引导学生通过自己的学

习体验来学习新知，积极开展本课的教学活动，让他们真正成为课堂

的小主人。

五、说教学程序

根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：

（一）创设情境、故事引入

激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。这

里设计了一个小朋友都喜欢的故事——“猜一猜”引入课堂，故事主

要是说“在数字王国里，9以为自己是最大的数，常常欺负比它小的数，

后来1和0想出了一个办法来对付9……”课件演示到这，我就让学生

来猜一猜，究竟“1”和“0”想出了什么办法来对付9？这么一问，

学生的思维就像被激活了一样，同学们都纷纷说出了自己的想法，学

生在这一环节中兴致盎然，对数学学习产生了浓厚的兴趣，学生积极

性高。同时，学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间

是有联系的，是可以组合的。比如：1和0站在一块儿就变成“10”，

然后就板书课题：10的认识。

（二）自主合作，探索新知

1、数一数

有趣的情境是孩子学习新知的有效平台，在这一环节中，我就设

计了孩子们喜爱的魔术表演情境，让学生边看魔术表演边复习1——9

的数数过程，并体会“9添上1就变成10”的过程。还引导学生多角

度地认真观察，让学生说说画面中还有什么东西的数量也可以用“10”

来观察，如“画面上有10朵花、10颗星星……”最后让学生用“10”

来说一句话，这样设计，学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数

与生活的联系，体会到数学就在身边，同时也培养了学生的语言表达

能力。

2、“数字娃娃找家”

在这一环节中，我就把教学直尺图这一枯燥的内容改为小朋友非

常喜爱的“数字娃娃找家”。这里先是课件演示“0——10”各数字

娃娃在玩耍的情况，到了回家时，其它数字娃娃都回到了家，只有数

字娃“5、6、9、10”不会回家，还在走来走去。然后，我就请小朋

友帮这些数字娃找到自己的家，数字娃娃都找到家以后，我就让小朋

友说10以内数