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Unit4课时4听说2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4课时4听说2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自牛津深圳版七年级下册英语教材Unit4的课时4，重点是听说练习。内容包括：1）围绕“Activities”主题开展词汇学习，如swimming、dancing、singing等；2）运用Therebe结构描述某地有某物或某人；3）练习一般现在时态，描述日常活动和兴趣爱好。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常活动词汇，以及一般现在时态的用法。本节课将在此基础上，让学生通过听说练习，进一步熟练运用所学词汇和语法结构，提高英语实际运用能力。同时，通过讨论兴趣爱好，激发学生学习英语的兴趣，增强课堂互动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。首先，通过听说练习，提高学生运用英语进行实际交流的语言能力，使他们能够熟练运用本单元的词汇和语法结构描述日常活动，表达个人兴趣爱好。其次，通过小组讨论和互动，培养学生的思维品质，激发他们的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

在文化意识方面，本节课将引导学生了解和尊重不同文化背景下的兴趣爱好，增进他们对英语国家文化的理解，培养跨文化交际意识。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学生的学习能力，使他们养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高他们的英语综合运用能力，培养具备国际视野和本土情怀的新时代人才。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括swimming、dancing、singing等与活动相关的词汇，以及与一般现在时态相关的词汇，如always、usually、often等。教师应着重讲解这些词汇的发音、拼写和用法，确保学生能够熟练掌握。

（2）语法：一般现在时态的运用是本节课的重点。教师需强调动词原形的使用，以及第三人称单数动词的变化规则。同时，教授Therebe结构描述某地有某物或某人，让学生在实际语境中运用。

（3）听说技能：培养学生通过听力获取信息、通过口语表达观点的能力。教师应设计丰富的听说活动，让学生在实际交流中提高英语听说能力。

2.教学难点

（1）词汇用法：部分学生可能在词汇的具体用法上存在困难，如区分always、usually、often等频度副词的用法。教师应通过例句和实际语境，帮助学生理解并正确运用这些词汇。

（2）一般现在时态：对于第三人称单数动词的变化，部分学生可能容易混淆。教师需耐心讲解变化规则，并通过大量练习帮助学生巩固。

（3）听力技巧：学生在听力过程中可能存在理解困难，教师应教授如何抓住关键词、预测信息和把握主旨等听力技巧。

（4）口语表达：部分学生可能在实际口语交流中存在紧张、词不达意等问题。教师应鼓励学生大胆开口，创造轻松的课堂氛围，提高学生的口语表达能力。

举例说明：

（1）在教学词汇时，教师可以通过图片、动作等方式让学生直观地理解词汇含义，如展示游泳、跳舞、唱歌的图片，让学生模仿动作，加深对词汇的记忆。

（2）在讲解一般现在时态时，教师可以举以下例子：

-Healwaysgoestoschoolbybike.（他总是骑自行车去学校。）

-Sheusuallyhasbreakfastat7:00.（她通常在7点吃早餐。）

-Theyoftenplayfootballafterschool.（他们经常放学后踢足球。）

（3）针对听力技巧，教师可以设计以下练习：

-听前预测：让学生根据问题预测听力材料的内容。

-抓住关键词：指导学生在听力过程中关注重要信息，如时间、地点、人物等。

-概括主旨：听完材料后，要求学生总结文章大意。

（4）在提高口语表达能力方面，教师可以组织以下活动：

-小组讨论：让学生分组讨论各自的兴趣爱好，促进口语交流。

-角色扮演：设置情境，让学生扮演不同角色进行对话，提高口语实际运用能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有牛津深圳版七年级下册英语教材Unit4的相关内容，以便于学生跟随课程进度进行学习。

-准备与教材配套的练习册、词汇卡片等学习资料，方便学生课后复习和巩固。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如各种活动的照片（游泳、跳舞、唱歌等），用于词汇教学和情境创设。

-制作图表，展示一般现在时态的