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九年级化学科导学案
课型:新授课设计:王聪宇审核:审批:
使用时间:月日星
班级:小组:姓名:
期
课题:第课时累计课时
学习过程(定向导学:教材17页至20页)
流程及学习内容学习要求和方法
一、目标解读(2分钟)
1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2、知道保护金属的简单做法。
学习重点:知道废旧金属对环境的污染,认识保护金属
资源的重要性。
学习难点:对比实验得出铁生锈的条件
二、夯实基础(10分钟)
1、铝的化学性质比铁活泼,为什么在现实生活中,铝
不需要油漆,而铁需要?
2、铁制品锈蚀,实际上是铁与空气中的、
等发生的化学反应。铁锈的主要成分
是。铁锈的特点是,不能
和因此它可以全部被锈蚀。
3、金属资源为什么要保护?又如何保护?请举出你身
边的一些例子。
了解废弃金属对环
境的危害
三、能力提升(20分钟)
1、探究:铁生锈的条件
铜锈呈绿色又叫铜
一段时间后:发现A试管中的铁钉生锈,B、C试管中
绿,化学名:碱式碳
的铁钉未生锈
酸铜;所需的条件是
1、B中的植物油有作用,C中的碱石灰有
铜与:氧气、水、二
作用
氧化碳互相作用的结
2、实验结论
果。铜生锈的化学方
对比AB得出生锈需要
程式:
对比AC得出生锈需要
2Cu+HO+CO+O=
222
∴铁生锈是铁与和的共同作用。
Cu(OH)CO
223
加热可以分解成氧化
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