第四章第3节运用选择结构描述问题求解过程说课教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docx

第四章第3节运用选择结构描述问题求解过程说课教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

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教学内容

第四章第3节运用选择结构描述问题求解过程说课教学设计，本节内容基于粤教版（2019）高中信息技术必修1。教学内容主要包括以下三个方面：

1.选择结构的基本概念：介绍选择结构的概念、功能以及其在程序设计中的应用。

2.选择结构的语法规则：讲解条件语句的语法规则，包括if语句、if-else语句以及多分支选择结构。

3.实例分析：通过具体实例，展示如何运用选择结构描述问题求解过程，使学生能够掌握选择结构在实际编程中的应用。

本节内容旨在让学生掌握选择结构的基本知识，并能运用选择结构编写简单的程序，解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息素养、计算思维和问题解决能力三个方面展开。

1.信息素养：通过学习选择结构的基本概念和语法规则，培养学生提取、分析、处理信息的能力，使学生能够理解程序设计中的条件逻辑，为后续学习更复杂的程序设计打下基础。

2.计算思维：引导学生运用选择结构描述问题求解过程，培养学生抽象问题、建立模型、逻辑推理的能力。通过实例分析，让学生体会计算思维在解决问题中的重要性，激发学生的创新意识。

3.问题解决能力：通过实例分析和实践操作，培养学生运用选择结构解决实际问题的能力，使学生能够针对不同问题选择合适的算法和程序结构，提高解决问题的效率。

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备较高的信息素养、计算思维和问题解决能力，为学生在信息技术领域的深入学习和未来发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.选择结构的基本概念及其在程序设计中的应用。

2.条件语句的语法规则及其逻辑表达。

难点：

1.理解选择结构的执行流程，尤其是多分支选择结构的判断逻辑。

2.将实际问题抽象为选择结构，并运用条件语句进行编程实现。

解决办法与突破策略：

1.对于重点内容的掌握，通过以下方法进行巩固：

-利用PPT或实物投影展示选择结构的流程图，帮助学生形象理解。

-设计互动问答环节，让学生回答选择结构的应用场景，加深对概念的理解。

-通过编写简单程序实例，让学生动手实践，加深对条件语句语法的记忆。

2.针对难点的突破，采取以下策略：

-使用案例分析法，通过具体的编程实例，引导学生分析选择结构的执行流程。

-开展小组合作学习，让学生互相讨论，共同解决抽象问题和编程难题。

-教师提供详细的代码解析和错误示范，帮助学生理解并规避常见错误。

-设计梯度性练习题，由浅入深地训练学生的逻辑思维和编程能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，向学生传授选择结构的基本概念、语法规则及应用场景，为学生奠定扎实的理论基础。同时，结合实例分析，使学生更好地理解选择结构在实际编程中的应用。

2.讨论法：在讲解条件语句语法规则和实例分析过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

3.实验法：让学生在计算机上实际编写程序，通过动手实践，掌握选择结构的运用。在实验过程中，引导学生发现问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、实物投影等设备，展示选择结构的流程图、示例程序等，使抽象的知识形象化，便于学生理解。

2.教学软件：运用编程软件（如Scratch、Python等）进行现场演示和实验操作，让学生直观地感受选择结构在程序设计中的作用。

3.网络资源：利用网络资源，提供丰富的实例和练习题，方便学生自主学习、拓展知识。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.情境创设：通过引入现实生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生运用选择结构解决问题。

2.互动式教学：在教学过程中，教师与学生、学生与学生之间进行互动，提高学生的参与度和主动性。

3.分层次教学：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的实例和练习题，使每个学生都能在课堂上得到有效的训练。

具体教学步骤如下：

1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引出选择结构的概念，让学生思考如何运用选择结构解决问题。

2.理论讲解：采用讲授法，详细讲解选择结构的基本概念、语法规则，结合实例进行分析。

3.实践操作：组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识编写程序，解决实际问题。

4.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调选择结构在实际编程中的应用。

5.课后作业：布置适量的练习题，巩固所学知识，提高学生的编程能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台，发布关于选择结构的预习资