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怎样提高数学课堂教学效果

要给同学思索问题的时间。亚里士多德说过：亚里士多德说过：思维从对问题的惊

讶开始。数学学习是通过思索进行的，没有同学的思索就没有真

正的数学学习，而思索问题是必须要一定的时间的。而有些教师

提出问题后，怕耽误时间，免去让同学思索，直接分析讲解，老

师讲的唾沫横飞，同学却昏昏欲睡，收获甚少，长此以往养成惰

性思维，后果很可怕!

努力转变学困生，构建和谐的课堂文化。和谐的课堂文化体现

了师生的情感交融。要建立和谐的课堂文化，首先要解决的是学

困生在课堂上被动消极学习的问题，必须使学困生成为课堂学习

活动的积极参加者，就要有意识地降低学习难度，充分挖掘差生

学习的潜力，对他们的学习积极鼓动，给予公正、及时、可接受

的评价。使他们能主动举手回答问题，善于动脑思索问题，主动

参加师生之间的互动与讨论，逐渐消除畏惧数学课的心理，变消

极学习为积极主动地学习数学。教会同学审题，培养同学自主思

索的习惯。

精讲精练、讲练结合。适时回忆复习，适当测评，开展起各种

各样的社会施行活动，把理论运用于生活施行，真正真正做到做到学以致

用，达到输入与输出的平衡，这是进行有效教学的重要反馈手段

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之一。长期光讲不练，不能发现同学掌握知识和运用知识的程度，

许多问题不能得到及时的反馈，这样也会极大地降低教学的效率。

在教学时让同学在一个紧张的气氛中动手操作，真正做到精讲精

练、讲练结合，就会达到事半功倍的效果。

2如何提升初中数学课堂教学效果

课外巩固和提升

课外的学习是课堂上学习的补充和完善，一个完整的教学过程

少不了课外巩固和提升，从形式上看课外学习有两种：

1、课外作业。作业是同学对课堂教学内容理解和掌握状况最

有效的反映形式，通过作业，教师可以掌握同学学习状况的第一

手资料，依据这些信息，改善和调整自己的教学，同时，同学通

过自己做作业，了解自己的学习状况，加深对所学知识的理解，

巩固和提升课堂教学内容。因此，关于课外作业，同学要做到精

炼，教师做到精批。

2、课外学习。一、课外学习。一位位课改课改专家专家讲过这样一讲过这样一句话句话只听不练等于白

听，可见同学学习在教学过程中的作用。同学一方面要按时完成

课本的基础学习，巩固双基;另一方面要通过配套学习册和相关的

辅导书，进一步促进对课堂知识理解和掌握，扩大知识视野，提

升解题的灵活度和多样性。此外，教师要强化催促检查，并将试

题分为知识性、方法性、思想性三类有针对的给同学讲解，以提

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升学习的效果。

善于反思，改善教学的水平

教学反思中的教学反思中的反思从本质上讲，是教师一种常常性的教学行

为和反省过程，是对教学活动中的各种现象进行分析、检查、反

馈、调整，使自己日后的教学逐渐优化的过程。

虽然教学反思是课后进行的一种教学活动，但是它关于提升课

堂教学效果有不可或缺的作用，通过反思可以得知同学对本节课

的学习状况，理解运用的程度，以及课前的教学〔制定〕和课堂

情境的差异，将这些感触、思索、疑惑记录下来，可以帮助教师

重新审阅自己的教学方法和理念，使新教师教学水平快速提升，

使老教师的教学技能进一步完善。

3怎样提升中学数学课堂教学效果

创设生活化情境，努力激发同学的学习兴趣

新课程标准更多地强调同学用数学的眼光从生活中捕捉数学问

题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实

际问题。在教学中我们要善于从同学的生活中抽象数学问题，从

同学已有生活经验出发，制定同学感兴趣的生活素材以丰富多彩

的形式展现给同学，使同学感受到数学与生活的联系数学无处不

在，生活到处有数学。同学的学习兴趣和自觉性是构成学习动机

的重要成份，无疑地，数学课堂教学应积极激发同学对学习的必

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须要和兴趣。

数学知识比较深奥，每堂数学课都对同学具有新鲜感，如能在

引入新课时，提出具有诱惑力的问题，更能激发学习兴趣。我们

知道，引入新课一般有开门见山的直导式，有观察规律的发现式，

有实验操作的演算式，有具诱惑力的问答式等，在各种不同的方

式中，都可以直接提出与课本有关的问题或通过诱导的方式提出

问题。例如在讲排列组合中两个原理时，可以先提出一个问题，

由