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关于小学生体质健康教育的调查报告

关于小学生体质健康教育的调查报告

摘要体质健康教育是健康的重要保证，是实施素质教育的主渠道。

它具有增强体质、培养品质、开发智力、发展个性、促进人的身心健

康发展的特点和作用。对学校3～6年级学生的体质健康教育进行调查，

了解学生体质健康教育现状，初步分析学校对小学生体质健康教育的

作用与存在的问题，促进学生健康水平的提高，对学校体育的发展具

有重要意义。

关键词小学体育健康教育体育氛围

健康是人类关心的话题，而体质健康教育又是解决这一问题的关

键。体育教育工作要坚持“健康第一”的指导思想。小学体质健康教

育将承担起培养少年儿童具有科学健康观的责任。近几年来，小学生

的耐力、灵敏性、力量、肺活量等体质指标呈下降趋势，肥胖的学生

明显增多，近视发病率不降反升，学生的体质健康水平不容乐观！针

对小学生的年龄、心理特征和学校体育工作的特点，我校开展了学生

体质健康教育的问卷调查，并针对存在的问题提出了建议。

一、调查对象和方法

1.调查对象：我校3～6年级学生。

2.研究方法：⑴问卷调查法。20xx年x月份，发放问卷403份，

回收400份，回收率99.25%,其中有效问卷383份，有效率95.03%；

发放教师问卷30份，收回30份，回收率为100%，其中无效问卷0

份，有效率100%。⑵座谈访问法。⑶数据统计法。⑷文献资料法。

查阅与此相关的文献资料4篇，为本文提供理论参考。

二、调查结果与分析

1.学校是体质健康教育的主阵地。学生很多时间在学校里度过，

在校教育对学生不仅是知识的传授，还是习惯的培养等。从问卷调查

分析，教师和学生对体质健康教育的认识比较统一，大多数学生对体

质健康的认识上比以往有提高，能关注自己的体质健康。还有一部分

学生认为体质健康教育不重要，获得体质健康知识的渠道窄，认识不

深刻，可见我们对健康教育的宣传尚未达到一定的广度和深度。

2.教师是学生体质健康教育的重要引路人。教师的引导对学生体

质健康水平的发展起重要作用。从问卷调查分析，学生的知识、技能

主要是在课堂上从教师那儿学来的，学生的学习、活动主要是在教师

的组织下进行的。小学生自我锻炼、自我培养的意识还没有形成，更

没有具备和运用相关知识的能力，学生需要教师的帮助。教师要做好

学生的引路人。有的学生喜欢参加体育活动，但不喜欢体育课，这是

体育教师要反思的问题。

3.生活习惯和安全常识是学生体质健康教育的重要内容。教师和

学生在这一点的认识和理解是一致的。从问卷调查分析：良好的生活

习惯，包括个人卫生、饮食、体育锻炼等是构成学生体质健康的基础。

培养学生良好的生活习惯对学生有着深远影响。安全常识的学习与掌

握关系到学生是否具备应付安全事故的能力，对生活中突发事件发生

有良好的预见，对事件发生后的处理有一定心理基础，

能更好地保护自己和他人。

4.学习负担重是学生体质健康的最大“绊脚石”。通过问卷调查、

走访分析：升学的压力加重了学生的学习负担，有一半以上的学生认

为学习负担过重，作业量多，睡眠不足、精神压力大。多数学生想参

加体育锻炼，但是有的是家长不支持，认为参加体育锻炼占用了过多

时间，影响孩子学习成绩，有的是任课教师为了保证学习时间也不支

持。课外体育活动、业余训练都面临着很大阻力。

三、建议

1.提高意识，树立健康理念是前提。大多数家长“没有病就是健

康”这种传统的健康观仍处于主导地位，这种对体质健康理念的片面

理解与大多数家长未能接受系统的体育理念，忽视健康知识的传授和

健康意识的培养不够有关。尽管参加运动的人群比例逐步升高，但往

往缺乏对运动的正确认识，多数人达不到运动项目所要求的运动时间、

运动量和运动强度；尽管人们已经意识到健康的重要性，但实际行动

中往往不到位；尽管有些人经常参加锻炼，但他们往往只注重身体的

健康，而忽视了心理的健康和社会适应能力的培养。

2.家校结合是体质健康的保障。实现“学生在身体、心理和社会

适应等方面的健康发展”这一目标仅靠每周几节体育课、每周一节的

健康教育课、早操、课间操是不够的。还需要学生利用业余时间，积

极、主动地参与体育锻炼，而小学生在业余时间参加何种活动，主要

取决于家长。如果家长自身的健康意识和行为失去榜样作用，

就很难保证孩