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1.有关光的思考五年级上册第一单元
目录1情境与问题2探究与发现3研讨与拓展4回顾与练习5总结与评价
核心素养科学观念:通常把那些自身能发光的物体称为光源。科学思维:认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。探究实践:能识别来自光源的光,如太阳光、灯光。能识别来自物体反射的光,如月光。能在实验中感悟到,来自光源的光或来自物体的反射光进人眼睛,都能使我们看到光源或该物体。态度责任:在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
学习任务1情境与问题
聚焦为什么人的眼睛能够看到物体?因为有光的存在
聚焦生活中的光白天,太阳是光的来源,阳光照耀的同时,也让我们感受着它的温暖。安全提示:太阳、激光等光源发出的光非常强烈,不能用肉眼去看,它们会对我们的眼睛造成伤害。
聚焦生活中的光到了夜晚,月亮反射的光、灯光、火光都是光的来源。
聚焦光是从哪里来?我们对光有哪些了解?生活中的光
学习任务2探索与发现
探索我们周围有哪些光
探索通常我们把那些自身能发光的物体称为光源。太阳是地球上最重要的光源注意:判断一个物体是否是光源,首先要在发光的前提下,正在发光的且是自己发出的光,这样的物体才是光源。认识光源
探索寻找光源生活中需要光,那么我们知道哪些物体能发光呢?观察以下图片发光的物体有哪些?月光灯光烛光萤火虫反光镜√√√
探索寻找光源所有的星星都是光源吗?恒星是光源,卫星与行星不是光源。对于太阳系来说,我们肉眼见到的反射太阳光的天体是月球、火星、金星、木星、土星、水星、彗星。这些本身不发光。它们不是光源。夜空中,其它星星,都是恒星,自身发光发热,是光源。自身能够发光的物体是光源。
探索光源的分类人造光源自然光源
探索归纳小结判断一个物体是不是光源,前提是该物体要能发光,然后正在发光且是自身发出的光,而不是反射其他物体的光,这样的物体才是光源。如蜡烛本身不是光源,而燃着的蜡烛是光源;月亮不是光源,因为它的光不是自身发出的,而是反射了太阳的光。
学习任务3研讨与拓展
研讨漆黑一片,看不清物体研讨一:如果没有光,会发生什么?
研讨植物没有阳光,不能进行光合作用,植物不能生长,不能给其他生物提供食物。研讨一:如果没有光,会发生什么?动物也需要阳光,一般动物都是在有光的白天进行捕猎、寻找食物或水源的。
研讨研讨二:黑暗中的红苹果假设你的桌前放着一个红苹果,你的朋友把门关上,并把所有的灯都关闭,房间里完全黑暗了。房间没有窗,门也没有缝隙,没有光能进入这个房间。想一想,在黑暗中你能看到这个红苹果吗?
研讨研讨二:黑暗中的红苹果B当我在这个房间待了一段时间后,可以看到这个红苹果。C当我在这个房间待了一段时间,眼睛适应黑暗之后,就可以看到这个红苹果的影子。A无论我在这个房间待多长时间,都不能看到这个红苹果。想一想:在黑暗中你能看到这个红苹果吗?
研讨研讨二:黑暗中的红苹果活动:观察黑箱中的红苹果A.我不能看见这个红苹果,无论我在这个房间待了多时间。来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛,都能使我们看到光源或者该物体。红苹果不是光源,且没有反射其他的光,所以我们看不见。
研讨归纳小结只有在光源的光或来自物体的反射光进入眼睛后,我们才能看见光源或该物体。没有光,我们将什么也看不见。
拓展夜视仪
拓展夜视仪夜视仪一般是安装在照相机中的一种发光仪,它可以在“黑暗”的环境中发出人眼看不见的光,这种光能被照相机感知并照亮物体,夜视仪再将其转换成电子信号,我们便看到了“黑暗”中的物体。
学习任务4回顾与练习
回顾不是是不是不能太阳自身能发光夜视仪
练习一、判断题。1.只有能发光的物体,才能被我们看到。()2.常见的光源可以分为自然光源和人造光源。()3.太阳和月亮都是重要的光源。()4.利用夜视仪可以观察“黑暗”环境中的物体。()5.可以用眼睛直接观察太阳发出的光。()×√√√×
练习二、选择题。1.下面有关光源的叙述正确的是(B)。A.“床前明月光,疑是地上霜”,说明晚上的月亮是光源B.“秋夜床前蜡烛微,铜壶滴尽晓钟迟”,微弱的烛光是光源C.“溪涨清风拂面,月落繁星满天”中的繁星都是光源B
练习2.下列物品中,属于人造光源的是(A)。3.龙龙与同同两个人比赛,看谁能盯着太阳更长时间,典典听到他们准备进行这样的比赛时,典典应该(C)。A.觉得很有意思,参与他们的比赛B.做他们比赛的裁判,保证比赛的公平、公正C.制止他们,提醒他们这样做对眼睛有危害AC二、选择题。A.绚丽的霓虹灯B.发光的萤火虫C.驱散黑暗的太阳
练习三、观察黑暗中的红苹果探究问题:黑暗中的红苹果可以看到吗?提出
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