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第24课垃圾分类游戏设计（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第24课垃圾分类游戏设计（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：第24课垃圾分类游戏设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课通过垃圾分类游戏设计，旨在培养学生以下核心素养：提高环保意识，增强社会责任感，促进团队合作能力，锻炼创新思维与问题解决能力。学生将结合课本知识，深入了解垃圾分类的意义与标准，学会运用所学知识解决实际问题，将环保行动融入日常生活。在团队合作中，学生相互沟通、协作，培养集体荣誉感，提升人际交往能力。通过创意设计游戏，激发学生创新精神，提高实践操作能力，使学生在游戏中深入理解并掌握垃圾分类知识，为实现可持续发展贡献力量。

学情分析

五年级学生处于童年晚期，心智发展逐渐趋于成熟，具有一定的独立思考能力和判断力。在知识层面，他们已经掌握了基本的环保知识，对垃圾分类有初步的认识，但深入了解程度有限，对于垃圾分类的意义、方法和具体操作流程仍需加强。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行具体分析：

1.知识方面：

学生已经学习过关于环境保护的基础知识，对垃圾分类的概念有所了解，但可能对具体分类标准、垃圾分类的意义和环保重要性等方面认识不足。此外，学生在课本中所学到的知识较为抽象，需要通过实践活动将其具体化、形象化。

2.能力方面：

五年级学生具备一定的观察能力、思考能力和动手操作能力，但在问题解决和创新思维方面仍有待提高。在垃圾分类游戏设计中，学生需要运用所学知识分析问题、提出解决方案，并通过团队协作将想法付诸实践。这一过程中，学生的能力将得到锻炼和提升。

3.素质方面：

学生具备一定的社会责任感和集体荣誉感，但个体差异较大。在垃圾分类游戏中，学生将学会关注社会问题，提高环保意识，培养良好的道德素质和社会责任感。此外，通过团队合作，学生将增进彼此间的沟通与理解，提高人际交往能力。

4.行为习惯方面：

五年级学生已经形成了一定的学习习惯和生活习惯，但在环保行为方面可能仍有不足。本节课通过垃圾分类游戏设计，旨在引导学生将环保理念付诸实践，养成良好的环保行为习惯，如自觉分类垃圾、减少浪费等。

5.对课程学习的影响：

学生的知识水平、能力素质及行为习惯对课程学习产生了一定的影响。为了提高教学效果，教师需关注以下几点：

a.关注学生个体差异，因材施教，提高学生对垃圾分类知识的掌握程度；

b.创设实践情境，激发学生兴趣，提高学生的参与度和动手操作能力；

c.注重团队合作，培养学生的沟通能力、协作能力和集体荣誉感；

d.强化行为训练，将环保理念融入日常生活，促使学生养成良好的环保行为习惯。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

本节课将采用项目导向学习法、讨论法、游戏教学法等多种教学方法。项目导向学习法能够引导学生主动探究垃圾分类知识，提高实践操作能力；讨论法有助于激发学生思考，培养创新思维与问题解决能力；游戏教学法能够增强学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握垃圾分类知识。

（1）项目导向学习法：将学生分成若干小组，每组负责设计一个垃圾分类游戏。学生在项目实施过程中，自主探究垃圾分类知识，将所学知识运用到游戏设计中。

（2）讨论法：在项目实施过程中，组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和经验，互相学习，共同提高。

（3）游戏教学法：通过设计垃圾分类游戏，让学生在游戏中学习垃圾分类知识，提高学习兴趣和参与度。

2.教学活动设计：

（1）导入：利用PPT展示垃圾分类的相关图片和案例，引导学生关注垃圾分类的重要性，激发学生学习兴趣。

（2）知识讲解：结合课本内容，简要讲解垃圾分类的背景、意义和分类标准，为后续项目实施奠定基础。

（3）项目实施：学生分组进行垃圾分类游戏设计，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

（4）小组讨论：组织学生进行小组内讨论，分享各自的设计思路和经验，互相学习，共同提高。

（5）成果展示：每组展示自己的垃圾分类游戏作品，其他同学给予评价和建议。

（6）总结与反思：教师对本次课程进行总结，强调垃圾分类的重要性，引导学生将所学知识运用到日常生活中。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：用于展示垃圾分类的相关图片、案例和知识讲解，帮助学生更好地理解和掌握垃圾分类知识。

（2）视频：播放垃圾分类的宣传视频，让学生更直观地了解垃圾分类的意义和操作方法。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供垃圾分类的相关资料和案例，方便学生查找和参考。

（4）实物材料：为学生提供垃圾分类的道具和材料，如垃圾袋