WelcomeUnit单词讲解教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docx

WelcomeUnit单词讲解教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册，WelcomeUnit。本章节主要内容包括以下几个单词：welcome,excited,school,student,friend,nice,happy,subject,teacher,learn,life。

教学目标：

1.学生能够正确拼读并理解上述单词的意思。

2.学生能够在适当的语境中运用这些单词进行简单的交流。

3.学生能够通过单词学习，掌握一定的英语学习方法和技巧。

教学重点：

1.单词的正确拼读和意思理解。

2.单词在语境中的运用。

教学难点：

1.某些单词的特殊拼写和发音规律。

2.单词在实际语境中的运用。

教学方法：

1.直接法：通过直接展示单词，让学生拼读并理解意思。

2.情境教学法：通过设置各种真实的学习情境，让学生在实际语境中运用单词。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用单词。

教学过程：

1.导入：引导学生回顾已学的单词，为新课的学习做好铺垫。

2.展示：展示本节课的单词，让学生拼读并理解意思。

3.讲解：针对学生的疑问，对单词进行讲解，帮助学生掌握单词的正确拼写和用法。

4.实践：通过各种实践活动，让学生在实际语境中运用单词。

5.总结：对本节课的单词进行总结，让学生巩固所学知识。

6.作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略方面的综合素养。具体包括：

1.语言能力：通过学习本节课的单词，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够在适当的语境中准确、恰当地使用所学单词。

2.文化意识：通过单词学习，使学生了解西方文化中关于学校、学习和朋友的概念，提高其跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析单词的构成和用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：通过本节课的学习，使学生掌握有效的单词学习方法和技巧，提高其自主学习能力和学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）单词的正确拼读和意思理解：本节课的单词涉及到一些特殊的拼写和发音规律，例如“excited”中的“c”不发音，“school”中的“sch”发音等。教师需要针对这些特点进行讲解和示范，确保学生能够正确拼读和理解单词意思。

（2）单词在语境中的运用：本节课的单词需要在适当的语境中进行运用，以达到学以致用的目的。教师需要设置各种真实的学习情境，让学生在实际语境中运用单词，提高其语言表达能力。

（3）单词学习的方法和技巧：本节课需要学生掌握一定的单词学习方法和技巧，例如通过构词法来推测单词意思，通过词根词缀来记忆单词等。教师需要引导学生运用这些方法和技巧进行单词学习，提高其自主学习能力和学习效率。

2.教学难点：

（1）某些单词的特殊拼写和发音规律：例如“excited”中的“c”不发音，这个发音规律对于一些学生来说可能比较困难，需要教师进行详细的讲解和示范，让学生通过反复练习来掌握。

（2）单词在实际语境中的运用：学生在运用单词进行交流时，可能会遇到一些实际问题，例如时态、语态等。教师需要通过设置各种真实的学习情境，让学生在实际语境中运用单词，帮助其突破这一难点。

（3）单词学习的方法和技巧：学生可能对于一些单词学习方法和技巧不太了解，需要教师进行引导和示范。例如，通过构词法来推测单词意思，教师可以举例说明，让学生通过这种方法来记忆单词。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，教师将采用以下教学方法：

（1）直接法：教师直接展示单词，让学生拼读并理解意思。通过这种方式，学生能够迅速掌握单词的正确拼读和基本含义。

（2）情境教学法：教师设置各种真实的学习情境，让学生在实际语境中运用单词。这样可以增强学生的语言实践能力，提高其在实际交流中的应用能力。

（3）任务型教学法：教师设计各种任务，让学生在实践中学习和运用单词。通过完成任务，学生能够更好地掌握单词的用法，提高其语言能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师将设计以下教学活动：

（1）单词接龙游戏：学生分成小组，按照单词的字母顺序进行接龙。这样可以激发学生的学习兴趣，提高其反应能力和词汇量。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景下的对话。通过这种方式，学生能够在实际语境中运用单词，提高其语言表达能力。

（3）小组讨论：学生分组讨