阶段素能测评（Units1～5）教学设计2024-2025学年人教版九年级英语（山西地区）.docx

阶段素能测评（Units1～5）教学设计2024-2025学年人教版九年级英语（山西地区）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《阶段素能测评（Units1～5）》教学设计以2024-2025学年人教版九年级英语（山西地区）为基础，紧密围绕课本内容，覆盖Units1至5的重点知识点。课程设计针对九年级学生的认知水平和英语能力，强化词汇、语法、听说读写技能的综合运用。通过本章节内容的学习，学生将能深入理解并掌握各单元主题，如日常交际、人物描述、环境保护等，实现所学知识在实际语境中的灵活运用。教学内容与课本紧密关联，注重提升学生的英语素养，为备战中考奠定坚实基础。

二、核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在培养九年级学生在英语学习中的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过阶段素能测评（Units1～5）的教学，使学生能够：提升语言表达能力，准确运用所学词汇和语法进行有效沟通；培养逻辑思维和创新思维，能对单元话题进行深入探讨和发表个人见解；增强文化意识，理解和尊重不同文化背景，形成国际视野；提高自主学习能力，通过合作、探究等方式，主动发现并解决问题，为终身学习奠定基础。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生全面发展。

三、学情分析

针对九年级学生进行学情分析，主要从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面展开。

1.学生层次分析：

九年级学生已具备一定的英语基础，但在语言技能、知识水平、学习兴趣等方面存在差异。部分学生英语基础扎实，听说读写能力较强，能熟练运用所学知识进行日常交流；另有部分学生基础较弱，对英语学习缺乏兴趣和自信，影响了对课程内容的理解和掌握。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生通过前两年的学习，掌握了大部分基础词汇和语法知识，但在词汇运用、语法规则掌握方面仍有待提高。Units1～5的内容涉及日常交际、人物描述、环境保护等主题，对学生知识面的拓展和运用能力提出更高要求。

（2）能力方面：学生在听说读写技能方面的发展不均衡，部分学生擅长阅读和写作，但在听力和口语表达方面较弱。这导致课堂互动和实际应用中，部分学生难以充分发挥自身能力。

（3）素质方面：学生具备一定的合作意识，能够在小组活动中积极参与、互相学习。但在自主学习、探究学习方面，部分学生缺乏主动性和方法，需要教师引导和培养。

3.行为习惯分析：

（1）学习态度：大部分学生对英语学习抱有积极态度，认真完成课堂任务和课后作业。但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习态度消极，影响学习效果。

（2）学习习惯：学生在课堂学习中，部分学生能积极参与、认真听讲，养成良好的学习习惯；但部分学生课堂注意力不集中，学习习惯有待改进。

（3）课堂参与度：部分学生课堂参与度较高，敢于发表个人观点，与同学互动；部分学生课堂参与度较低，不愿主动发言，影响课堂氛围和自身学习。

4.对课程学习的影响：

（1）学生层次和知识能力的差异，要求教师在教学过程中要关注分层教学，针对不同学生进行个性化指导，提高教学效果。

（2）学生行为习惯方面的问题，需要教师加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度。

（3）针对学生素质方面的不足，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作意识，提高学生的综合素质。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对九年级学生英语基础薄弱的问题，采用讲授法对重点词汇、语法进行系统讲解，帮助学生掌握基础知识。结合课本内容，以生动、形象的语言进行讲解，激发学生学习兴趣。

（2）讨论法：针对课程内容，设计相关话题，组织学生进行小组讨论。培养学生合作意识，提高学生口语表达和思维能力。在讨论过程中，教师给予适时引导，确保讨论的有效性。

（3）情境教学法：结合课本中的日常交际、人物描述等主题，创设真实语境，让学生在实际情境中进行角色扮演、对话练习等，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放与课程内容相关的音频、视频资料，丰富教学资源，提高学生的听说能力。同时，通过展示生动的图片、动画等，增强学生对课程内容的理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线学习平台等，实现课堂教学的互动性、趣味性。通过软件中的练习、测试等功能，让学生在课堂上实时反馈学习情况，提高教学效果。

（3）网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的课外学习资料，拓展学生知识面。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，提高学生的信息素养和自主学习能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《阶段素能测评（Units1～5）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否