[高效作业13]第13讲人体保健2023中考科学高效作业教学设计（浙教版）.docx

[高效作业13]第13讲人体保健2023中考科学高效作业教学设计（浙教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版科学教材中关于人体保健的知识，具体涉及第十三章“人体与健康”的第三节“人体保健”。教学内容包括：1.了解人体保健的重要性；2.掌握健康的生活方式；3.了解食品安全和营养均衡；4.认识常见疾病的预防与控制。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习过人体的基本结构和功能，了解了健康的概念。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨如何保持身体健康，强化他们对保健知识的认识。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新学内容相结合，形成完整的健康观念，为中考科学考试打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.提升生命观念：通过学习人体保健知识，使学生认识到健康生活方式对生命质量的影响，形成关爱生命、珍惜健康的意识。

2.增强科学思维：引导学生运用科学方法探究人体保健的原理，培养分析问题、解决问题的能力。

3.培养社会责任感：让学生了解食品安全和营养均衡的重要性，关注社会健康问题，提高公共卫生意识。

4.发展自我管理能力：培养学生自觉遵循健康生活方式，养成良好的生活习惯，提高自身保健能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的学习中，已经了解了人体的基本结构和功能，对人体健康有了初步的认识。此外，他们还学习过关于营养、消化吸收以及传染病预防等基础知识，为学习人体保健打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对与生活密切相关的健康话题具有较强的兴趣，他们关注自身健康状况，希望掌握更多保健知识。学生在学习过程中表现出较强的探究欲望，具备一定的分析问题和解决问题的能力。此外，学生们的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人体保健过程中，学生可能会对一些专业术语和概念的理解感到困难，如营养均衡、食品安全等。此外，如何将所学知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯，对于学生来说也是一个挑战。部分学生可能在面对自身不良生活习惯时，难以下定决心进行改变，需要教师给予指导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本节课的教学内容，教师采用讲授法对人体的基本保健知识进行系统讲解，突出重点，解答难点，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：针对生活中的实际问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作能力。例如，讨论如何合理安排饮食、如何预防感冒等话题。

3.实验法：设计简单的实验活动，如检测食物中的营养成分，让学生亲自动手，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示人体的结构和保健知识，以图文并茂的形式呈现，增强学生对知识点的理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件（如互动白板、学习平台等）进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和互动性，实现个性化学习。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，了解更多的保健知识，拓展学生的知识视野。

此外，结合以下教学手段，以进一步提高教学效果：

4.案例分析法：选取生活中的实际案例，让学生分析其中的健康问题，提出解决方法，培养学生的实际问题解决能力。

5.角色扮演法：让学生扮演医生、患者等角色，模拟生活中的健康场景，增强学生对保健知识的理解和应用。

6.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.课后实践：布置与课堂内容相关的课后实践任务，如制定家庭健康饮食计划、运动计划等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人体保健的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你了解的健康生活方式有哪些？”激发学生思考，为课堂学习人体保健知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于人体健康的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人体保健的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如健康生活方式、食品安全等，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何保持健