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《众数》教学设计

渭津小学 胡凤梅

一、课前交流。

（学生交流个人资料）

课前老师让大家整理了自己的个人资料，现在同桌之间、前后桌之间可以相互看看，看看哪些同学整理地比较科学合理，具有实效性。

二、探究新知

1、初步了解众数

谁能说说你设计的个人资料主要包括哪些内容/（找三四个学生）姓名 性别 身高 体重 年龄 爱好 联系方式 家庭住址等

在大家填写的资料中，我注意倾听了，大部分同学都填了身高这一项，哪个小组愿意集体汇报有关你们小组身高数据的统计情况？

（师将数据写在黑板上/或将小组的数据展示在展台上）从这组数据中，你观察到了什么？

生：XX最高，XX的身高最矮，在这组数据中出现了几个相同的数。

师：像这样，在一组数据中，出现了几个相同的数据，并且出现的次数最多或频率最高的那个数，在统计学上，我们称之为众数，它也是一种统计量，根据你的理解，谁能说说什么是众数？

2、寻找最佳解决方案

师：我们继续观察黑板上这组数据，如果要从中选出8人参加校园集体舞表演你们认为参赛队员的身高是多少厘米比较合适呢？现在以小组为单位合作交流，看哪些小组能快速找出最佳解决方案。

生汇报方案。

师：哪个小组愿意汇报你们研究的方案？

（板书：方法一 方法二 方法三 ）求平均数 求中位数 求众数

既然同学们能找出这么多解决的方案，那么我们共同来分析这些方案，看哪一个方案是最佳

的解决方案。分析区