教师资格考试《初中心理健康专业面试》真题汇编三.docxVIP

教师资格考试《初中心理健康专业面试》真题汇编三

32.【简答题】

请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了

参考解析：【教学过程】

(一)热身活动：知心信箱之求助信

1.讲述规则

老师近期收到一封求助信：小A同学自述自己在学习上碰到了大难题，发现自己记性特别差，老师讲过的内容，第二天就忘记的干干净净的，自己特别着急，花费了很多时间，但是总是不得其法，都怀疑自己的记忆力是不是确实不行，感到心情有点沮丧。

2.完成聆听

3.交流讨论

师：小A同学遇到了什么问题?

生：在学习上不得其法，主要体现在记忆力不好上。

师：大家有类似的困扰吗?

4.提出主题

老师看见大家都深有同感的点了点头，其实，我们每个人的记忆都是有规律的，遗忘是非常正常的现象，重要的是我们掌握遗忘的规律，根据规律来进行学习，这节课，就让我们一起走进：做一个记忆达人。

(二)主题活动一：心灵影片

1.讲述规则

老师播放视频，艾宾浩斯遗忘曲线的科普视频，并在PPT上呈现出这一曲线的形状。请同学们同桌两人为一小组进行讨论，艾宾浩斯遗忘曲线有哪些规律?

2.完成观看

3.交流讨论

生1：人的记忆是会遗忘的，其中遗忘的进程不规律，呈现出先快后慢的特点。

生2：整条曲线呈现负加速的规律，遗忘会逐渐减慢的。

4.教师小结

遗忘是有一定规律的，我们根据规律总结出特点，接下来，就让我们一起来找找怎么做一个记忆达人。

(三)主题活动二：集思广益

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组，思考根据遗忘曲线的规律，有哪些防止遗忘的好方法。

2.完成活动

3.交流讨论

生1：在学习完之后及时的进行复习，如一天后、三天后等等，通过复习来巩固。

生2：合理分配时间，复习的方式多样化，将集中复习和分散复习想结合。

生3：不光通过背诵来复习，可以借助图片、身体语言等增加记忆效果。

4.教师小结

我们找到了及时复习、合理分配时间、多感官参与的方法，看到同学们乐于参与，有所收获，老师感到非常开心。

(四)总结升华

今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够用善于运用这些方法，搜集更多提高记忆力的方法，相信每个人都可以成为记忆达人!

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.本节课你的教学设计是怎样的?

【参考答案】

本课通过一系列的活动，引导学生认识艾宾浩斯遗忘曲线的规律，根据规律总结出提高记忆的方法。

首先，在热身活动中，通过一封求助信引发学生的相同感受，提出在学习中记忆力的总要性，从而导入本堂课，贴近学生生活，容易引发共鸣。

接着，在主题活动一中，通过科普视频的播放，引导学生认识艾宾浩斯遗忘曲线，总结规律，知道遗忘是一种正常的现象，消除焦虑心理，也为下一个活动打下基础。

再次，主题活动二中，请学生小组讨论出防止遗忘的方法，突出学生的主体地位，掌握提高记忆的方法。

最后，总结升华环节，鼓励学生运用这些方法，并继续搜集更多的方法。

2.简述记忆的过程。

【参考答案】

记忆过程分为识记、保持、回忆与再认三个过程。

(1)识记是记忆过程的开端。是个体获得知识和经验的过程，它具有选择性。

(2)保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节。

(3)回忆或再认是在不同条件下重现过去经验的过程。

33.【简答题】试讲题目1.题目：应对压力

2.内容：

初中生会面临比以往更大的压力，不过，只要正确地认识压力，合理地管理压力，就能够化压力为动力，顺利度过紧张忙碌的初中生活。

3.基本要求：

(1)根据以上内容设计一堂内容完整的心理健康课;

(2)在10分钟内完成试讲;

(3)有活动，学生参与度高。

答辩题目1.本节课你的教学重点是什么?

2.简述初中生心理发展的阶段特征。

请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了

参考解析：【教学过程】

(一)热身活动：漫画欣赏

1.讲述规则

教师在PPT上播放一幅深受压力困扰的学生漫画图，请学生观看欣赏。

2.完成聆听

3.交流讨论

师：漫画描绘了哪些内容?

生：主人公在父母期望、同学竞争、学习任务、老师要求四座大山下大汗淋漓。

师：结合自己的情况，在面对压力时大家有什么样的感受?

生：恐惧、沉重、沮丧。

4.提出主题

初中生活，面临着中考的压近，学习是大家的主要任务。相应的也要面临更多的压力，作业量加重，考试焦虑、睡眠不足等等，可能会出现各种各样的问题，让我们一起：应对压力。

(二)主题活动一：给压力打分

1.讲述规则

列出让你产生压力的所有压力源，假设中考给你的压力为100分，将这100分作为比较标准，给其它的压力源打分。例如：父母的期望给你的压力也很大，但是没有中考压力大，打80分;与异性同学交往给你的压力比较适中，打50分。把压力值最大的三个压力源圈起来，作为自己的主要压力源，其余的压力源作为次要压力源。

2.完成活动

3.交流