专题强化练专题1古诗文默写2023-2024学年八年级下册语文假期作业教学设计.docx

专题强化练专题1古诗文默写2023-2024学年八年级下册语文假期作业教学设计

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教学内容

《专题强化练专题1古诗文默写》2023-2024学年八年级下册语文假期作业教学设计，主要包括以下内容：

1.《庐山谣》全文默写；

2.《春望》全文默写；

3.《赋得古原草送别》全文默写；

4.《钱塘湖春行》全文默写；

5.《水调歌头·明月几时有》全文默写；

6.八年级下册古诗文重点句子解析与默写。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要围绕培养学生的文化传承与理解、语言建构与运用、思维发展与提升三个方面展开。通过古诗文默写练习，旨在使学生达到以下目标：

1.文化传承与理解：让学生深入了解我国古诗文的艺术魅力，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，激发对文学艺术的热爱。

2.语言建构与运用：培养学生熟练掌握古诗文的基本语法、句式和修辞手法，提高古诗文阅读理解能力，增强语言表达和写作技巧。

3.思维发展与提升：通过古诗文的学习和默写，锻炼学生的记忆力和专注力，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

具体关联课本内容，使学生能够：

-熟练默写出指定的古诗文，理解诗文的意境和作者的情感；

-分析古诗文中的重点句子，掌握文言文的基本用法和修辞手法；

-感受古诗文所传达的价值观和审美情趣，形成自己的文化理解；

-提高对古诗文的学习兴趣，培养自主学习、合作探究的能力。

学情分析

八年级下册的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在前期学习中已经接触过一定数量的古诗文，具备一定的古诗文阅读基础，能够理解基本的文言文语法和句式结构。

-对古诗文的基本知识和背景有所了解，但深入的文化底蕴和审美鉴赏能力尚需培养。

-学生对古诗文中的生僻字、难写字掌握程度不一，影响他们对诗文的整体理解和默写效果。

2.能力层面：

-大部分学生具备一定的记忆能力，但部分学生对长篇古诗文的记忆存在困难。

-学生的自主学习能力参差不齐，部分学生在课堂学习中依赖教师的引导和讲解。

-学生在古诗文解析和赏析方面能力有限，需要教师在课堂上进行针对性的指导。

3.素质层面：

-学生对古诗文的学习兴趣有所差异，部分学生对古诗文抱有排斥心理，影响学习效果。

-学生的合作意识和团队协作能力尚需培养，课堂讨论和小组活动中表现不尽如人意。

-部分学生缺乏耐心和毅力，面对古诗文默写的挑战时容易产生挫败感。

4.行为习惯：

-学生在日常学习中，部分学生存在拖延、注意力不集中等现象，影响古诗文学习效果。

-部分学生书写不规范，对古诗文的默写造成一定困扰。

-学生在课余时间对古诗文的学习和复习不够重视，导致学习效果不佳。

对课程学习的影响：

-知识层面：学生基础知识的不牢固会影响对古诗文内容的深入理解，需在课堂上加强重点知识的讲解和巩固。

-能力层面：学生的记忆力和自主学习能力对古诗文默写的效果有直接影响，教师应设计针对性的教学活动，提高学生的能力。

-素质层面：学生对古诗文的学习兴趣和合作意识对课堂氛围和教学效果有很大影响，教师应关注学生的情感需求，激发学习兴趣，培养合作精神。

-行为习惯：学生的日常行为习惯对古诗文学习效果产生重要影响，教师需引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-书法练习纸张、毛笔、钢笔等书写工具

-学生用平板电脑或笔记本电脑（如有）

2.软件资源：

-语文学习软件（如：电子课本、古诗文学习应用）

-书法练习软件

-课程管理系统（如：学校提供的在线学习平台）

3.课程平台：

-学校在线教学平台

-课堂互动软件（如：学习通、雨课堂等）

-教育云资源平台

4.信息化资源：

-电子版的古诗文学习资料

-古诗文朗读音频、视频资源

-古诗文解析与赏析PPT课件

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动提问与讨论

-课后在线作业与反馈

-电子白板互动教学

-学生自主探究学习

6.辅助教具：

-古诗文挂图、卡片

-字帖、临摹本

-相关文化背景资料册

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗文教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保古诗文教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习古诗文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗文内容，帮助学生