幼儿园自我意识教育活动的设计与指导 自我认识教育活动的含义及内容.pptx

自我认识教育活动的含义和内容

课程导入我是谁我从哪里来我到哪里去对自我的认识我是谁

什么是自我认识怎么促进幼儿对自我的认识

幼儿对自己的正确认知和客观公正的评价主体我对身体外貌、动作行为和内心的心理特征的客观认识客体我认知评价自我概念自我评价自我认识教育活动的含义

自我认识教育活动的内容自我概念教育活动自我评价教育活动

自我认识教育活动的内容自我概念教育活动身高、体重性别和相貌生理状况心理特征与他人的关系兴趣、爱好能力和性格认识自己与家人老师、同伴的关系对自己身心特征的认识

自我认识教育活动的内容自我概念教育活动人际交往获得自我概念顺利与否对幼儿自我概念的构建具有深远的影响

自我认识教育活动的内容自我概念教育活动设计丰富的主题活动促进幼儿认识自我逐步形成自我概念

自我认识教育活动的内容自我概念教育活动教育活动内容教育活动目标设计生理自我身高、体重、相貌、等生理特征帮助幼儿正确认识自己的身体，知道自己是独一无二的我的小手小脚我长大了心理自我兴趣、爱好、能力、性格等心理特征帮助幼儿了解自己的心理特征，知道每个人的想法都会存在差异露一手、喜好大交流、特长大表演、才艺展示会、我的能力……社会自我自己与老师和同伴的关系，自己在集体或社区中的位置与作用帮助幼儿理清自己和他人的关系我与老师小三班的我自我概念教育活动

自我认识教育活动的内容自我评价教育活动你是一个什么样的孩子？对自我的评价个体对自己个性心理特征及外部行为表现的判断与评估

自我认识教育活动的内容自我评价教育活动不同年龄阶段的幼儿评价自我的方式各不相同

自我认识教育活动的内容自我评价教育活动从外部行为评价——内心品质的自我评价小班“我是乖宝宝，因为我自己吃饭”中、大班“我是乖宝宝，因为我会分享”

自我认识教育活动的内容自我评价教育活动从外部行为评价——内心品质的自我评价“为什么说自己是好孩子？”4岁：“我不打架”或“我不抢玩具”6岁：“我听话”“我对朋友友好”

自我认识教育活动的内容自我评价教育活动轻信和运用成人评价——独立的自我评价“妈妈说我吃饭很好”“我吃饭没有撒过饭”你为什么是好孩子？“妈妈说我是好孩子”

自我认识教育活动的内容自我评价教育活动主观情绪性的自我评价——客观自我评价我就是个好孩子因为我喜欢我自己我就是个好孩子因为我帮妈妈收拾屋子你们班级谁是好孩子？是“彬彬”“为什么？”因为“他胖乎乎的，很好玩”

自我认识教育活动的内容自我评价教育活动笼统的评价——具体细致的评价“我很棒”“我厉害的，你看我能搬起这块大石头呢”“我很棒，因为我能对着左右脚穿鞋子啦”

课程小结适当、公正、客观的评价幼儿鼓励幼儿形成积极的自我评价兼顾幼儿个体间的差异性不要随意对幼儿进行评价