《雷雨》《哈姆莱特》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《雷雨》《哈姆莱特》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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授课时间

教学内容

《雷雨》《哈姆莱特》联读教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。教学内容主要包括：

1.精读《雷雨》，分析剧中的矛盾冲突、人物性格和命运，探讨家庭伦理关系和社会背景的反映；

2.精读《哈姆莱特》，解读复仇主题、人文主义精神以及悲剧性质，比较与《雷雨》在主题和表现手法上的异同；

3.对比分析两部作品的人物形象、情节结构、戏剧冲突等，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维；

4.引导学生关注戏剧文学的社会背景和现实意义，激发学生对戏剧文学的兴趣，培养学生的戏剧创作和表演能力；

5.结合教材课后习题，巩固所学知识，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：通过对比分析《雷雨》与《哈姆莱特》，深入理解戏剧文学作品的艺术特色，培养审美情趣；

2.增强文化理解：探讨两部作品所反映的社会背景和人文精神，提高对不同文化的尊重和理解；

3.培养批判性思维：引导学生从多角度审视戏剧冲突和人物命运，形成独立思考和批判性评价的能力；

4.提升表达交流能力：通过课堂讨论和戏剧表演，锻炼学生的口语表达和人际交流技巧，增强合作意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.《雷雨》与《哈姆莱特》戏剧冲突的分析。

2.人物性格及命运的深入理解。

3.两部作品主题思想的比较。

难点：

1.戏剧文学鉴赏能力的提升。

2.批判性思维的培养。

解决办法及突破策略：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，帮助学生直观感受戏剧冲突，深入理解人物性格与命运。

2.引导学生从作品细节入手，结合课后习题，逐步提升文学鉴赏能力。

3.设计思维导图、比较分析表格等教学工具，帮助学生梳理作品主题，培养批判性思维。

4.组织课堂辩论，鼓励学生发表不同观点，提高思辨能力和表达交流技巧。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、戏剧表演所需道具及服装、黑板、粉笔。

2.软件资源：教材、《雷雨》《哈姆莱特》剧本、课后习题、戏剧鉴赏指导手册。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、视频片段、音频剪辑、思维导图模板。

5.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、课堂辩论、课后作业、信息化教学互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《雷雨》与《哈姆莱特》的剧本选段、相关背景资料及预习指导。

-设计预习问题：围绕戏剧冲突、人物性格等，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读剧本，了解作品背景。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：在线平台共享预习资料。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，初步接触戏剧冲突和人物性格。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放戏剧片段，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解戏剧冲突、人物性格和作品主题。

-组织课堂活动：分组讨论、角色扮演，深入探讨剧本。

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，体验戏剧魅力。

-提问与讨论：针对难点提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：深入解析剧本。

-实践活动法：角色扮演，加深理解。

-合作学习法：小组讨论，培养团队协作。

作用与目的：

-深化对戏剧冲突和人物性格的理解，突破教学难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后思考题，要求学生比较两部作品。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、视频，丰富学生知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后思考题。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对戏剧文学的理解。

-反思总结：总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学习成果，提升文学鉴赏能力，培养批判性思维。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能深入理解《雷雨》与《哈姆莱特》的戏剧冲突、人物性格和作品主题。

-学生的文学鉴赏能力得到提升，能从不同角度分析、评价戏剧文学作品。

-学生掌握了戏剧创作和表演的基本方法，具备一定的戏剧实践能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读