第二部分专题六必修十篇（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文.docx

第二部分专题六必修十篇（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第二部分专题六必修十篇深入解读》

2.教学年级和班级：高中三年级尖子班

3.授课时间：2024年XX月XX日上午第X节

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课（5分钟）

-通过复习前一章节的内容，自然过渡到本节课的专题。

2.必修十篇内容概述（15分钟）

-快速回顾十篇必修课文的核心内容，梳理文学常识和作者背景。

3.深入分析第一篇课文（20分钟）

-选择一篇具有代表性的课文，进行详细的文本解读，分析其文学价值和应试要点。

4.小组讨论与分享（15分钟）

-学生分小组讨论分析课文的感受和收获，并进行课堂分享。

第二课时：

1.深入分析剩余九篇课文（20分钟）

-选取剩余九篇课文中的重点难点，进行解析和应试指导。

2.课文比较阅读（20分钟）

-比较十篇课文之间的异同，培养学生批判性思维。

3.高频考点讲解（15分钟）

-结合历年高考真题，总结归纳本专题的高频考点。

4.课堂总结与作业布置（10分钟）

-对本节课的内容进行回顾，布置相关的课后作业。

课程设计注意事项：

1.确保课程内容与教材紧密相关，深入挖掘文本内涵。

2.注重培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

3.结合高考要求，提高学生的应试技巧。

4.激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标分析

本课程围绕《第二部分专题六必修十篇》开展深入解读，旨在培养学生以下核心素养：

1.文学欣赏与审美：通过课文学习，使学生能够理解并欣赏不同文学作品的风格特点，培养文学审美能力，提高文化素养。

2.思维品质：引导学生深入分析课文，培养批判性思维和逻辑推理能力，提升学生的思维品质。

3.语言表达与运用：强化学生对文本的理解，学会运用恰当的语言表达自己的观点，提高语文表达能力。

4.文化传承与理解：通过学习经典文学作品，使学生了解中华优秀传统文化，传承民族精神，增强民族自豪感。

5.自主学习与合作探究：鼓励学生主动探索、发现和解决问题，培养合作精神，提高自主学习能力。

课程设计关注学生核心素养的培养，注重将课本内容与实际教学相结合，使学生在掌握知识的同时，全面提升个人素养，为高考冲刺奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.必修十篇课文的核心思想与艺术特色的理解。

2.历年高考中出现的高频考点的掌握。

3.文本细读与比较阅读能力的培养。

难点：

1.对文学作品深层含义的挖掘。

2.学生个性化阅读与批判性思维能力的提升。

3.学生在小组合作中的有效沟通与协作。

解决办法与突破策略：

1.对于重点的理解，采用逐篇精讲、深入分析的方式，结合时代背景和作者生平，帮助学生理解课文的思想内涵和艺术特色。

-策略：利用多媒体教学资源，展示相关背景资料，增强学生的直观感受。

2.针对高频考点的掌握，通过历年真题的练习与分析，归纳总结答题技巧。

-策略：设计针对性练习，及时反馈，纠正错误，巩固记忆。

3.对于文本细读与比较阅读能力的培养，采用小组合作学习，引导学生从不同角度解读文本。

-策略：制定小组讨论指南，明确讨论目标，促进思维碰撞。

4.针对难点，设计深度阅读任务和思维导图绘制，帮助学生深入理解和分析文本。

-策略：提供阅读指导，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维。

5.在小组合作中，教师充当引导者和协调者，引导学生有效沟通，解决协作中的障碍。

-策略：建立合作规则，训练学生倾听和表达，提升合作效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为实现本课程的核心素养目标，针对重点难点，结合教学实际，以下为采用的教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师以清晰、生动的语言，对必修十篇课文进行深入解读，突出重点，剖析难点，帮助学生理解课文内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文内容、主题、艺术特色等方面展开交流，培养学生的批判性思维和合作精神。

（3）案例研究法：选择具有代表性的课文，进行案例研究，引导学生从实际作品中提炼规律，提高学生的分析能力。

（4）项目导向学习：以高考真题为项目，引导学生自主探究、合作解决问题，提高学生的实践能力和综合素质。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：在解读课文过程中，让学生扮演作品中的人物，体验人物情感，加深对作品的理解。

（2）实验：设计文学创作实验，如仿写、改写等，让学生在实践中掌握文学创作技巧。

（3）游戏：结合课文内容，设计文学知识竞赛、接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围