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摘要：

关键词：

同时教育对播因主持的要求

播音员、主持人是党、政府和人民群众的喉舌，是党、政府与人民群众之间的重要桥梁,也是电

台电视台的形象代表。

广播电视事业的特殊重要性对播音员主持人提出了特殊的要求，他们应该有较高的政治觉悟、较

好的思想品德、较强的业务能力、较厚的知识功底、较鲜明的专业个性……这些在经过播音主持

专业教育的人身上应该得到体现，但是从广播电视工作中的实际表现来看，部分播音员和主持人

明显存在着一些欠缺。

近年来，信息社会的飞速发展使人们越来越离不开大众传媒，人们在享受媒体信息的同时开始关

注媒体本身，活跃于广播电视媒体的播音员主持人日益成为年轻人羡慕的对象。于是高校里的播

音主持专业自然为许多人所垂青。时至今日，播音与主持专业已经遍布全国近30个省市和自治

区，约有200家高等院校开设有这一专业，其中还包括以理工科为主的综合院校，甚至一些政法

类、农林类、体育类、财经类、师范类高校也都纷纷开设播音主持专业，每年有逾万学生毕业。

由于办学仓促，很多播音主持院系根本没有足够的办学准备和必要的办学条件，也没有合格的专

业教师。

2005年9月10日，国家广电总局向各省、自治区、直辖市广播影视局(厅)，新疆生产建设兵

团广播电视局，中央人民广播电台、中国国际广播电台、中央电视台发出《广电总局关于批转中

国广播电视协会中国广播电视播音员主持人自律公约的通知》。《通知》说，按照《广播电视

加强和改进未成年人思想道德工作实施方案》和《中国广播电视播音员主持人职业道德准则》的

要求，中国广播电视协会对目前我国广播电视播音员主持人的实际情况进行了认真研究，制定了

《中国广播电视播音员主持人自律公约》，这将为进一步提高播音员主持人队伍职业素质，规范

播音员主持人队伍职业行为发挥积极作用。基于目前我国播音主持艺术专业高等教育的实际情

况，要培育出合格的、优秀的“准播音员、主持人”，在教学改革中应处理好如下三个方面的问

题。

播音主持工作者自身素质

随着广播电视事业的不断发展，现在我国对主持人的要求也越来越向正规和全面发展了。良好的

口才实际上是思辨之才、善辩之才、捷辩之才，它体现的是一种综合性的才能。既有“口”又有

“才”，不仅反映的是一个人的语言能力，同时也是一个人的素养、才智、气质、品格和情操的

综合体现。

主持人形式的节目包括新闻性、知识性、文艺性、服务性等，版块节目的各个版块之间又缺乏联

系，如果没有一条线，那么节目就会是一盘大杂烩。而主持人通过对节目内容的精心组合与衔接，

就可以实现各个单元之间的自然过渡。这样既保证了节目的完整性，又适应了多种内容合理安排

的需要。

于是节目的内容得到了丰富，节目质量得到了提高。有利于节目风格多样化，使节目形式更加生

动活泼。主持人不同于播音员，播音员的主要职责，是通过声音感情忠实地传达节目的思想内容。

而主持人则要根据不同节目类型的需要，从自身的播音特点出发努力创造出多种节目风格，允许

在保证节目总体风格不变的前提下，充分发挥个人的播讲特点，这也是主持人节目的必要条件。

再加上主持人采用谈话的方式进行播讲，语言生动活泼、亲切自然，比播音员的书面语多了随意

性和灵活性，于是节目也就具有了生动、富于变化的条件。有利于采、编、播各个环节之间紧密

合作，增强节目整体性。节目主持人最大的长处就是打破了采、编、播长期分割的状况。

一方面主持人参与到了节目的全过程，对节目各个环节更加熟悉、对节目意图更加了解，在制作

中创作主动性得到了最大发挥。另一方面编导能从节目效果出发，把节目内容、表现形式编排得

更适合主持人的特点，使主持人的个性特点达到最大限度的发挥，增强了节目的个性魅力。此外

主持人与编导在节目创作的过程中可以随时交换意见，增加了节目成功的保障，同时也使节目整

体性得到增强。有利于实行主持人责任制，增强主持人责任感。目前我国的广播电视节目主持人

分为：采、编、播合一和采、编、播合作两个类型。前者集采编播于一身，称之为全能型主持人，

既是节目主持人又是节目负责人，有审稿权。而后者主要负责主持节目，基本不负责采、编工作，

也没有审稿权。由此可见，没有相当的文化底蕴和人生积累是无法成为一个真正意义上的主持人

的。如果考生的文化基础太差，即使有再好的老师也无法将他们培养成为合格的主持人。所以作

为考生自身来讲，就更应该格外注重平时的文化学习和知识的积累。

基本六个条件

1.标准、规范的普通话语音播音与主持艺术专业的学生毕业时要通过国家普通话水平一级甲

等考试。因此，报考播音与主持艺术专业考生的普通话语音面貌应该是标准的、规范的。