Unit5TheValueofMoneyReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit5TheValueofMoneyReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5TheValueofMoneyReadingforWriting

2.教学年级和班级：高一英语人教版（2019）必修第三册

3.授课时间：第XX周，第X节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【Warm-up】（5分钟）

1.引导学生讨论金钱的价值和意义。

2.提问：“Whatisthevalueofmoney?Whydoweneedmoney?”

【Reading】（15分钟）

1.学生自主阅读课文，理解文章主题和大意。

2.教师提问，检查学生对文章内容的理解。

【Writing】（20分钟）

1.教师引导学生学习课文中关于金钱价值的表达方式。

2.学生进行小组讨论，共同完成一篇关于“金钱价值”的短文写作。

【SharingandFeedback】（5分钟）

1.学生展示自己的写作成果。

2.教师和同学互相评价，提出改进意见。

【Summary】（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强化金钱价值观念。

2.提醒学生注意在日常生活中树立正确的金钱观。

【Homework】（课后作业）

1.完成课后练习，巩固所学知识。

2.深入思考金钱的价值，撰写一篇关于金钱观的作文。

【TeachingAims】

1.帮助学生理解文章内容，掌握关于金钱价值的表达方式。

2.提高学生的写作能力，培养正确的金钱观。

【TeachingKeyPoints】

1.文章主题和大意。

2.关于金钱价值的表达方式。

3.正确的金钱观。

【TeachingDifficultPoints】

1.掌握文章中的复杂句子和表达方式。

2.撰写一篇结构清晰、观点明确的作文。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识、学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，使学生能够正确理解文章内容，掌握关于金钱价值的词汇和表达方式，提高英语语言运用能力。

2.思维品质：引导学生深入思考金钱的价值，培养批判性思维和逻辑推理能力，使其能够形成自己的金钱观。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解不同文化背景下人们对金钱价值的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，使其在课后能够主动探索相关话题，不断提高英语水平。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文章主题和大意的理解：本节课的核心内容是Unit5TheValueofMoney，要求学生能够理解文章的主旨，掌握作者对金钱价值的观点和论述。

举例：文章中提到的金钱价值包括购买力、时间价值、机会成本等概念，教师需引导学生深入理解这些概念，并能够用自己的话进行解释。

（2）关于金钱价值的表达方式：学生需要学会文章中使用的相关词汇和句型，如“thepurchasingpowerofmoney”、“thetimevalueofmoney”等，并能运用到实际语境中进行表达。

举例：教师可以设计一些情景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高他们的语言运用能力。

（3）正确的金钱观：通过本节课的学习，教师应引导学生树立正确的金钱观，认识到金钱并非万能，合理使用金钱，培养良好的消费习惯。

举例：教师可以组织学生进行课堂讨论，分享自己对金钱价值的看法，以此培养学生正确的金钱观。

2.教学难点

（1）文章中的复杂句子和表达方式：对于高一学生来说，理解并掌握文章中的一些复杂句子和表达方式可能存在困难。

举例：如文章中的定语从句、宾语从句等，教师需要详细讲解并举例，帮助学生理解和运用。

（2）写作能力的培养：如何将所学的关于金钱价值的观点和表达方式应用到写作中，是本节课的一个难点。

举例：教师可以给出一些写作提示，如文章结构、观点陈述等，指导学生完成一篇结构清晰、观点明确的作文。

（3）跨文化交际意识的培养：在了解不同文化背景下人们对金钱价值的认识时，学生可能会遇到一些难以理解的现象。

举例：教师可以引入一些实际案例，让学生了解不同文化背景下金钱观的差异，培养他们的跨文化交际意识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对文章的主题和大意，教师采用讲授法对金钱价值的理论知识进行系统讲解，使学生快速掌握核心概念和观点。

-通过生动的案例和实际数据，帮助学生理解金钱价值的概念。

-结合课文内容，分析作者的观点和论述，提高学生的批判性思维能力。

（2）讨论法：在阅读和写作环节，组织