小学语文_我要的是葫芦教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《我要的是葫芦》教学设计

教学目标：

1、写好“挂”字，认识“葫芦藤哇盯邻”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句，感叹句及陈述句

的不同语气。

3、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要

注意事物之间的联系。

教学重难点：

1、写好“挂”字，认识“葫芦藤哇盯邻”6个字。

2、正确流利的朗读课文，懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

教学准备：多媒体课件，图片

教学过程：

一、导入新课：

同学们，看，（屏幕出示葫芦图片）这是什么？（出识字卡：葫

芦）认识吗？谁来读？请你来。分开读（葫芦）芦，做单独字时

读第二声，再读。合起来，芦在这里读轻声。怎样记住这两个字？（生）

(再看图片),师：孩子们，这小葫芦可爱吗？你喜欢吗？从前有一个

人和大家一样也喜欢这可爱的小葫芦，于是，他决定自己亲自种一棵

葫芦，所以才有了我们今天要学习的故事——《我要的是葫芦》，板

书课题。

二、初读课文，整体感知

1、大家看这就是那个人种的葫芦，看看这两幅图，