2024-2025学年新教材高中物理 第四章 运动和力的关系 第六节 超重和失重教案 新人教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中物理第四章运动和力的关系第六节超重和失重教案新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：超重和失重

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解超重和失重的概念；

2.掌握超重和失重的计算方法；

3.了解超重和失重现象在生活中的应用。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾前几节课学习的运动和力的关系；

2.提问：物体在运动过程中，重力是否会发生变化？

二、新课内容（20分钟）

1.讲解超重和失重的定义；

2.分析超重和失重现象产生的原因；

3.推导超重和失重的计算公式；

4.举例说明超重和失重现象在生活中的应用。

三、课堂练习（15分钟）

1.发放练习题，让学生独立完成；

2.老师巡回指导，解答学生疑问；

3.学生互相交流，讨论解题方法。

四、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重难点；

2.提问：如何判断物体是处于超重还是失重状态？

3.拓展：介绍超重和失重在科技领域的应用。

课后作业：

1.完成课本相关习题；

2.思考：如何利用超重和失重现象为生活带来便利？

教学评价：

1.课堂表现：关注学生的参与度和思考过程；

2.作业完成情况：检查学生是否掌握超重和失重的计算方法；

3.课后反馈：了解学生对本节课的收获和疑问。

核心素养目标

1.科学思维：通过探究超重和失重现象，培养学生运用物理知识分析问题的能力，提高科学思维素养。

2.实践与创新：学会运用超重和失重知识解决实际问题，激发学生的创新意识，培养实践操作能力。

3.物理观念：建立正确的物理观念，理解物体运动与力的关系，深入认识超重和失重现象的本质。

4.科学探究：培养学生合作交流、探索问题的能力，掌握科学探究方法，形成严谨的科学态度。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

（1）学生已经掌握了初中阶段的物理知识，如力的概念、牛顿运动定律等，为本节课学习超重和失重现象奠定了基础。

（2）学生在初中阶段对物体运动与力的关系有了一定的了解，但可能对超重和失重现象的理解不够深入，需要通过本节课的学习来提高。

2.能力层面：

（1）学生在数学运算和逻辑推理方面具备一定的基础，能够进行简单的物理计算和推导。

（2）学生在解决问题时，可能缺乏独立思考和分析问题的能力，需要教师在教学中引导和培养。

3.素质层面：

（1）学生在团队合作方面表现良好，能够进行小组讨论和交流。

（2）学生对物理现象具有好奇心，有一定的探究欲望，有利于开展科学探究活动。

4.行为习惯：

（1）学生课堂纪律良好，能够认真听讲和参与讨论。

（2）部分学生在课堂上可能过于内向，不善于提问和表达，需要教师关注和引导。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

1.教学内容：

（1）结合学生已有的知识基础，引入超重和失重现象，引导学生运用所学知识分析问题。

（2）通过实例讲解和练习，帮助学生深入理解超重和失重的本质，提高解决问题的能力。

2.教学方法：

（1）采用问题驱动的教学方法，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动学习。

（2）组织小组讨论和交流，培养学生合作能力和科学探究精神。

3.教学评价：

（1）关注学生的课堂参与度和思考过程，及时给予反馈和指导。

（2）通过课后作业和练习，了解学生对知识点的掌握情况，针对性地进行教学调整。

4.教学关注点：

（1）关注学生对超重和失重现象的理解，引导学生运用所学知识解释生活中的物理现象。

（2）关注学生的行为习惯，培养良好的学习态度和科学精神。

教学资源准备

1.教材：

本节课使用《2024-2025学年新教材高中物理第四章运动和力的关系》的相关内容。确保每位学生都备有教材，以便在课堂上跟随教学进度进行学习和笔记。

2.辅助材料：

（1）准备超重和失重现象的图片，如电梯上升和下降时人体感受的示意图，以帮助学生形象理解超重和失重状态。

（2）收集并整理牛顿运动定律的图表，以便在讲解超重和失重现象时，能够直观展示物体运动与力的关系。

（3）搜集生活中的超重和失重实例视频，如过山车、蹦极等，让学生了解超重和失重现象在现实生活中的应用。

（4）准备动画资源，展示在加速度作用下，物体对支撑面的压力变化，帮助学生理解超重和失重的产生原理。

3.实验器材：

（1）准备弹簧秤，用于演示在加速度作用下，物体对支撑面的压力变化。

（2）准备砝码，用于模拟不同加速度下的超重和失重现象。

（3）确保实验器材的完整性和安全性，提前检查并进行必要的维护。

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