第2.2课《人的正确思想是从哪里来的？》（同步教学设计）2024-2025学年高二语文同步精品课堂（统编版选择性必修中册）.docx

第2.2课《人的正确思想是从哪里来的？》（同步教学设计）2024-2025学年高二语文同步精品课堂（统编版选择性必修中册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2.2课《人的正确思想是从哪里来的？》（同步教学设计）2024-2025学年高二语文同步精品课堂（统编版选择性必修中册）

教材分析

《人的正确思想是从哪里来的？》是统编版选择性必修中册中的一篇重点课文，旨在引导学生探究正确思想的来源，理解认识与实践的关系。本课通过深入剖析实践在思想形成过程中的作用，使学生认识到思想的形成与发展是主观与客观相互作用的结果。教学内容与学生的现实生活紧密相连，旨在培养学生独立思考、理性分析的能力，加深对我国社会主义核心价值观的认识，为学生的思想成长奠定坚实基础。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的语文核心素养，特别是思维发展与提升、文化传承与理解两个方面。通过学习《人的正确思想是从哪里来的？》，使学生能够深入理解思想与实践的关系，提高逻辑思维与批判性思维能力，形成独立思考、理性分析的习惯，促进思维品质的提升。同时，课程强调对社会主义核心价值观的传承与理解，引导学生正确认识社会现象，增强文化自信，培养良好的道德品质和社会责任感，实现个人思想品质与人文素养的全面发展。

学情分析

高二年级的学生在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。在知识层面，他们通过之前的学习，对语文基础知识有较好的掌握，能够理解并运用一定的文学、文化知识。但在理解抽象概念、深入剖析问题方面，仍需加强引导和培养。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析概括能力已有较好的发展，但逻辑思维、批判性思维能力尚待提高。尤其是在面对涉及哲学、社会科学等方面的文章时，部分学生可能会感到困惑。

在素质方面，高二学生正处于青春期，世界观、人生观、价值观逐渐形成，对课程学习产生较大影响。他们对社会现象、人生问题具有一定的敏感性，但看待问题有时过于片面，需要通过课程引导，帮助他们形成全面、客观的认识。此外，学生在团队协作、表达交流方面表现各异，对课堂讨论、小组活动的开展有一定影响。

针对本课程《人的正确思想是从哪里来的？》，学生在学习过程中可能会遇到以下问题：

1.对实践与认识的关系理解不够深入，容易产生困惑。

2.对社会主义核心价值观的认识不够全面，可能存在误解。

3.在分析具体问题时，可能缺乏逻辑性和批判性思维。

在行为习惯方面，高二学生已具备一定的自我管理能力，但仍需教师在课程中加以引导。以下是对课程学习的影响：

1.学习态度：学生的积极性和学习兴趣对课程效果有重要影响。教师需关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，以提高课程效果。

2.课堂参与：学生在课堂上的参与程度直接影响课程目标的实现。教师应鼓励学生积极参与讨论、表达观点，培养他们的思考能力和交流能力。

3.课后作业：学生对待课后作业的态度及完成质量，对知识巩固和技能提升具有重要影响。教师应关注作业的布置与反馈，指导学生形成良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课文《人的正确思想是从哪里来的？》的抽象概念和理论，教师运用深入浅出的讲授法，为学生提供清晰的思路和理论框架，确保学生对基本概念有准确的理解。

-通过设问引导，激发学生的思考，如提问“实践在思想形成中的作用是什么？”

-结合实际案例，使理论具体化，易于学生接受。

2.讨论法：鼓励学生就课文中的关键问题展开小组讨论，促进思维碰撞，提高学生的批判性思维能力。

-设计具有启发性的讨论题目，如“正确思想的形成是否完全依赖于个人经验？”

-引导学生进行有深度的讨论，培养他们分析问题、表达观点的能力。

3.案例分析法：选取与课文内容相关的实际案例，指导学生通过分析案例，理解理论与实践的关系，增强对社会主义核心价值观的认识。

-选择具有时代性和教育意义的案例，如社会热点事件。

-指导学生运用所学理论分析案例，提升他们解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示课文内容、案例图片和相关视频，增强教学直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

-制作课件时，结合课文内容设计图文并茂的资料，帮助学生更好地理解和记忆。

-通过视频播放，让学生更直观地感受理论与实践的结合。

2.网络资源：利用网络资源拓展教学，提供更多学习素材和观点，丰富学生的知识视野。

-推荐相关阅读材料和在线课程，鼓励学生自主学习。

-引导学生正确使用网络资源，培养他们的信息筛选和评价能力。

3.教学软件：运用教学软件开展互动式学习，如在线问答、小组讨论等，提高教学互动性和效果。

-通过教学软件组织课堂问答，及时了解学生的学习情况，给予个别指导。

-利用教学软件开