第八周教案反比例函数.doc

课题：5.1反比例函数

教学目标：1掌握反比例函数的概念及反比例函数的意义；

2．反比例函数的关系式；

3．根据实际问题写出反比例函数关系式。

教学重点：理解反比例函数的概念及反比例函数的意义；

教学难点：根据实际问题写出反比例函数关系式。

设计思路：在实际情境中，引导学生通过探索、讨论、交流获得新的数学知识。

教师讲解例题，突破难点。

教学资源：

教学过程：一、引入为题，导入新课：

1．从现实情况和已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加强对函数概念的理解，导入反比例函数。

2．U=IR，当U=220V时，

（1）你能用含R的代数式表示I吗？

（2）利用写出的关系式完成下表：

R（Ω）

20

40

60

80

100

I（A）

当R越来越大时，I怎样变化？当R越来越小呢？

（3）变量I是R的函数吗？为什么？

二、自主探索，讲解新课：

1．反比例函数的概念

一般地，如果两个变量x,y之间的关系可以表示成的y=EQ\F(k,x)(k为常数，k≠0)形式，那么称y是x的反比例函数。反比例函数的自变量x不能为零。

2．做一做

P144第1、2、题（讨论或自主完成）第3题（讲解示例）

三、随堂练习：

1.已知函数y=mxm-2是反比例函数，则m的值等于（）。

A1B.—1C.±1D±

2.函数y=EQ\F(4,x)是（）

A正比例函数B.反比例函数C.一次函数D二次函数

3．当路程S一定时，速度v与时间t之间的函数关系是（）

A正比例函数B.反比例函数C.一次函数D二次函数

4.已知反比例函数y=EQ\F(k,x)(k为常数，k≠0)，当x=—4时y=1，则k=。

5．u与t成反比函数，且当u＝6时，t=，这个函数解析式为；

6.已知y是x的反比例函数，且当x＝—2时，y=—2，(1)求这个函数关系式；

(2)当x＝2时，求y的值。

6.课本P144页随堂练习1、2（作业本）

四、课堂小结

反比例函数的概念及一般式。

五、课堂作业：

1.y与x成反比，且当x＝6时，y=--2，这个函数解析式为_；

2.知函数y=mxm-2是反比例函数，则m的值为。

3.已知变量y与x成反比例，当x=3时，y=―6；那么当y=3时，x的值是；

4.直角三角形的面积是12，两直角边长分别为y与x，y是x的函数吗？是什么函数关系？

5.在某一电路中，保持电压不变，电流I(安培)与电阻R(欧姆)成反比例，当电阻R=5欧姆时，电流I=2安培。

（1）求I与R之间的函数关系式

（2）当电流I=0.5安培时，求电阻R的值；

※6.已知：y=y1+y2，y1与x2成正比例，y2与x成反比例，且x=1时，y=3；x=—1时，y=1时，求且x=3时，y的值。

7.课本P145，知识技能1、2、3、4题（作业本）

板书设计

课题：5.1反比例函数

概念：例题讲解课堂练习

意义：课堂小结

一般形式y=EQ\F(k,x)(k为常数，k≠0)课堂作业

教学反思：

课题 5.2

教学目标：1、会作反比例函数的图象；

2、理解反比例函数的性质；

3、提高学生的计算能力和作图能力。

教学重点：会作反比例函数的图象，并能理解掌握反比例函数的性质

教学难点：理解掌握反比例函数的性质

教学设计：启发探索、归纳讲解、练习巩固、拓展提高

教学资源：挂图、投影

教学过程：

一、复习导入：

1、函数有哪几种表示方法？（图象法、解析法、列表法）

2、一次函数y=kx+b有什么性质？（一次函数y=kx+1的图象是一条直线。

当k0时，y随x的增大而增大；当k0时，y随x的增大而减小。）

二、自主探索讲解新课：

1、作反比例函数y=EQ\F(4,x)的图象：

列表：

X

－8

－4

－3

－2

－1

－EQ\F(1,2)

EQ\F(1,2)

1

2

4

8

y=EQ\F(4,x)

描点：

连线：用光滑的曲线顺次连结各点，

即可得到函数y=EQ\F(4,x)的图象。（图略）

2．你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题？

列表时，自变量的值可以选取绝对值相等而符号相反的