部编版小学三年级语文上册第二单元第4课《古诗三首》教学设计.pdfVIP

4古诗三首

【教材分析】

本课中的三首古诗都是描绘秋景的。《山行》描绘的是秋之色，展现了一幅动人

的寒山秋色图，内容形象生动，色彩明丽，给人以美的享受；《赠刘景文》写

的是秋末的景色，荷枯，菊败，橙黄，橘绿，突出了秋天景物的特点。其中

描写菊花傲寒斗霜的气概和秋天硕果累累的丰收景象，间接表达了诗人对友

人的劝勉之情；《夜书所见》先是写诗人客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁

闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在逗蟋蟀，更加勾起诗人对家乡

的追忆、留恋。三首诗都配有插图，便于对诗意的理解。

【学情分析】

三年级的学生对于古诗的了解并不少，这三首诗有不少学生早已会吟诵。学习本

篇课文时正好是深秋时节，而这三首诗又正好是抒写秋色乡情的千古绝唱。

教师要引导学生采用小组合作交流的方式，借助注释、结合图意和秋天的特

点来理解诗意，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富积累。

【教学目标】

1．自主学习本课生字，能工整书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景

色。

【教学重难点】

1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想

感情。

2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。

【课前准备】

1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。

【教学课时】3课时

【教学过程】

第一课时

一、说话训练，进入秋景。

同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说

话练习)

二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。

1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)

故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有

报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。他的

诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟

悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长

安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于

市长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想

起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，

这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是________，这位诗人就是

________

2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？

湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山)

岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰

海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之

处。

特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳

麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来

由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。

每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自

西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有

名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。

让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。

二、感受情境，理解诗意。

1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。

2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。

3．小组交流诗意。

4．检查自学效果：

谁愿意来检查大家的自学情况呢？如：

我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的

问题。

5．预设问题：

(1)诗人首先远远地看到什么？

寒山、石径。

①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？

②第一句是什么意思？

(2)接着诗人又看到了什么？

白云、人家。

①“生”是什么意思？

②第二句是什么意思？