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高中英语教育论文4300字(一)：翻转课堂引入高中英语教

育教学中的实践性探究论文

摘要：英语教学是一门要求比较高的科目，高中英语教学更加复杂。高中英

语教学不仅对于学生的基础知识要求较高，对于学生的英语学习能力也有着很高

的要求。传统的英语教学在学生英语学习能力的发展上有一定的局限性，不能够

帮助学生很好地将英语学习能力提升起来。翻转课堂教学模式是一种基于信息化

技术的新型教学模式，不但能够促进学生的英语学习，更重要的是能够更好的挖

掘学生的英语学习潜力。本文中主要对于翻转课堂引入高中英语教育教学中的实

践性进行探究。

关键词：翻转课堂；高中英语；教育教学；实践性探究

前言：翻转课堂教学主要是在信息化技术的基础上改革的新型教学模式，它

的应用要充分的利用信息化技术作为主要手段。一般的高中英语教学都是在课堂

上进行，而翻转课堂是直接将课堂教学颠倒过来放在课后的学生学习中，一是为

了培养学生自主学习英语的能力，二是帮助学生能够在进行英语学习时不受时间、

地点和空间的限制，可以随时进行英语的学习。通过这样，可以将高中英语的学

习内容最大化地系统运用起来，让教师能够更好地推动和激发学生英语学习的兴

趣和热情。

一、目前高中英语存在的问题

在目前的高中英语教学中，教师在英语教学的过程中对于学生的英语教学过

于传统化。教师在教学时总是先带领学生进行英语课文的熟悉，引导学生在阅读

的同时贯穿课文知识的讲解，然后进行课文中重点语法的讲述，最后教师带领学

生进行习题的练习。整个高中英语教学的过程平平淡淡，没有良好的授课氛围，

教师的主体性太强，学生自我发挥的过程很少，导致学生在英语学习中主观英语

学习、重点语法知识的探究能力较差，教师在学生英语创新思维方面的引导不够，

学生的英语创新能力很弱。高中的英语教学是学生英语学习的关键阶段，如果仅

仅运用传统的教学模式进行英语教学，不能达到真正提升学生英语学习兴趣的目

的，反而让学生不懂得英语的灵活和变通，使得学生英语学习缺乏主动性[1]。

二、翻转课堂引入高中英语教育教学的重要性

（一）提升了学生英语自主学习的能力

传统的英语教学主要是老师为主，学生进行跟随学习的模式，没有发挥学生

的主观能动性，让学生进行英语的自主学习，使得学生英语学习能力得不到提升。

翻转课堂教学的英语教学模式正好避免了传统英语教学模式的问题，在学生英语

学习能力的提升上面能够很好地挖掘学生英语的学习潜能。翻转课堂是以信息化

技术为手段，让学生通过一些简短但内容丰富的微视频进行自主学习，学生在课

前进行自主学习后，教师在课堂上就能够对于学生有针对性的进行英语学习的重

点难点突破。这样，更有利于教师对学生自主学习能力的培养和引导学生进行创

新思维的延展[2]。

（二）培养了学生英语学习的兴趣

翻转课堂教学相比与传统的课堂教学更具灵活性、趣味性，学生在学习过程

中能够以很好的状态、富有浓厚兴趣的学习动力进行高中英语学习。翻转课堂教

学是通过微视频、软件平台等一些高科技的技术帮助学生进行学习，更容易吸引

学生；其次，翻转课堂使得学生不拘泥于课堂上传统的教学模式学习，让学生学

习起来更加轻松，学生自然能够更积极主动地去学习，从而提升英语学习兴趣；

高中阶段整个学习过程相对紧张，英语学习内容较其他课程也更加单调和乏味，

但是翻转课堂的英语学习方式却更加灵活，学生也更容易接受，这也是翻转课堂

能够提升学生英语学习兴趣和成绩的关键。因此，翻转课堂教学更容易被学生接

受并从中汲取到更丰富的英语知识[3]。

（三）提高了高中英语教学的教学效率

传统的英语教学中，教师不仅要在课堂上帮助学生进行英语的预习，还要帮

助学生进行英语内容的学习，最后还要带领学生进行知识点的归纳和总结，很多

情况下高中英语教学的教学时间不足，也是导致英语教学不能达到良好学习效果

的重要因素之一。翻转课堂的英语教学模式，学生可以在英语课上或课前课后随

时进行英语的综合学习。在英语课时，教师可以直接带领学生进行英语内容的知

识讲述，能够让学生直接进行相关重难点的突破学习；其次，翻转课堂的课后复

习不用让学生在课堂上进行，学生可以在课后通过看微视频进行课本内容的复习

和总结，也节省了很多时间可以进行更多拓展内容的探究，从而大大提高了英语

课堂的教学效率[4]。

三、翻转课堂引入高中英语教育教学中的实践性策略