校园文化活动我参与（教学设计）教科版三年级下册综合实践活动.docx

校园文化活动我参与（教学设计）教科版三年级下册综合实践活动

学校

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：校园文化活动我参与

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升学生的团队合作能力：通过参与校园文化活动的实践，学生能够在小组中协同合作，共同完成活动任务，培养团队协作精神。

2.增强学生的社会责任感和公民意识：通过参与校园文化活动，学生能够理解并体会到作为公民应尽的责任和义务，培养社会责任感。

3.提高学生的创新思维和实践能力：在参与文化活动的过程中，学生能够发挥自己的创造力，提出新的活动想法并付诸实践，培养创新思维和实践能力。

4.培养学生的文化素养和审美能力：通过参与不同类型的文化活动，学生能够接触并欣赏到不同形式的文化艺术，提高自己的文化素养和审美能力。

学情分析

三年级2班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生已经具备了一定的社会认知能力，对校园文化活动充满好奇和热情。他们在知识、能力、素质方面各有差异，需要因材施教。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了基本的语文、数学知识，对自然科学、社会科学等学科有了一定的了解。他们在学习过程中表现出较高的兴趣，求知欲较强。然而，部分学生在某些知识点上存在漏洞，需要教师关注并给予个别辅导。

2.能力方面：学生的能力差异较为明显。部分学生具有较强的动手能力、思维能力和创新能力，能在实践活动中有出色的表现。但也有部分学生在这些方面相对薄弱，需要通过课堂互动和实践活动来提高。

3.素质方面：学生们普遍具有较好的道德品质和行为习惯，尊敬师长，团结同学。他们热爱校园生活，积极参与各类活动，表现出较高的综合素质。但在自主学习、时间管理等方面，部分学生还有待提高。

4.行为习惯：学生们在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极回答问题。然而，部分学生在课堂之外的行为习惯方面存在问题，如拖延、注意力不集中等，这将对课程学习产生一定影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课程的开始，教师可以通过讲授的方式，向学生介绍校园文化活动的意义、目的和基本知识，帮助学生建立对课程的整体认识。

2.讨论法：通过小组讨论的形式，让学生分享自己对于校园文化活动的看法和经验，激发学生的思考，培养学生的交流和表达能力。

3.实践法：组织学生参与实际的校园文化活动，让学生在实践中学习和体验，提高学生的实践能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，可以为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课程的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：通过教学软件，可以进行课堂互动，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性和参与度。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身参与校园文化活动，增加学生的实践经验，提高学生的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园文化活动我参与》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校里参加过哪些文化活动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地参与校园文化活动。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园文化活动的基本概念。校园文化活动是学校为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质而举办的一系列有组织、有目的的活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的校园文化活动案例。这些案例展示了校园文化活动如何帮助学生增长知识、培养兴趣和发展特长。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何选择适合自己的文化活动和如何积极参与这两个重点。对于如何组织活动这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园文化活动相关的实际问题。

2.策划演练：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动策划演练。这个演练将演示如何组织一个校园文化活动的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动策划方案。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何使校园文化活动更加有趣和有意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们