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16庆祝奥林匹克运动复兴25周年教学设计
课前学生活动设计
1.收集有关奥林匹克运动的资料；
2.了解顾拜旦；
3.预习课文，扫清文字障碍，初步了解文章内容。
以上部分在“导学案”的（一）（二）（三）题中，需要学生课前完成。
导学案
学习目标
1.理清课文思路,了解奥林匹克精神的内涵和价值。
2.欣赏课文的语言特色,感受演讲的说服力和感染力。
3.体会作者的感情,激发对奥林匹克精神的理解和拥护,并用体育精
神激发自己学习、生活的热情。
学习过程
(一)、资料助读
1.顾拜旦(1863—1937),是国著名家、
家的创始人。由于他对奥林匹克不朽的功绩,被
国际上誉为“”。
2.奥林匹克运动会,简称“”,是主办的世界规模最
大的运动会,每年一届,是目前世界上影响力最大的体育盛会之
一。奥林匹克运动会发源于两千多年前的,因举办地在
而得名。古代奥林匹克运动会停办了1500年之后,法国人
于19世纪末提出的倡议,奥林匹克运动会现
在已经成为与的象征。
(二)、检查预习
1.读准字音,认准字形。
浩劫()襁褓()萦绕()绚丽()枷
．．．．．．
锁()拙劣()肤浅()目睹()奠定
．．．．
()挚爱()
．
2.词语解释。
(1)肤浅:
(2)指摘:
(3)分崩离析:
(4)暴风骤雨:
(5)行将就木:
(6)相辅相成:
(7)自圆其说:
(三)、初读感知
1.作者的这次演讲是以什么为中心的?
2.概括分析文章的段落层次。
(四)、探究理解
1.奥林匹克精神与一般的体育运动精神有什么区别?
2.顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代?
3.顾拜旦倡导的奥林匹克精神的内涵是什么?
(五)、品味语言
找出你认为精彩的语句,并说说你欣赏的理由。(注意从语句的修辞、
用词、句式、感情等方面分析。)
(六)、拓展升华
奥林匹运动是我们熟知的一个概念。学完本文后,谈谈自己从中得到
哪些新的认识或有什么收获。
课堂教学活动设计
一、新课导入
教师教学活动学生学习活动
1.看图片，你认识她吗？你是怎样1.看图片，思考，回答。（体校奥运
认识她的？明星——张梦雪）
2.看短视频，认识奥林匹克运动，2.认真看视频
提问：3.提取信息
A谁重启了现代奥林匹克运动？
B这段视频是如何表述奥林匹克精
神的？
3．展示《奥林匹克宪章》是如何表理解《宪章》中的表述
述奥林匹克精神的。
那么，“奥林匹克之父”顾拜旦先生又是如何表述奥林匹克精神
的呢？这节课，我们就来学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，走
进奥林匹克的世界。
二、自主学习
（一）预习反馈
教师教学活动学生学习活动
1.齐读字音。
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