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初中化学教学感悟

胜观初级中学：陈雷

尊敬的各位领导、老师们：

大家好，我是来自胜观初级中学的化学教师陈雷，今天很荣幸来到这里与大家一

起讨论、交流初中化学教学经验与反思。我从教11年，教化学学科9年，从全一册人

教版到上下册人教版，再到沪教版，从以前的学生认为只有一门心思靠读书才有出路

到现在的留守学生。经过这几年的教与学，有一些心得体会，在这里与大家交流，希

望老师们批评指正，并提出宝贵意见。

一、激发学生兴趣，引导学生自主学习

伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，

发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些

兴趣，尤其对化学实验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概

念时，常会感到抽象难懂、枯燥无味，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学

中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有

的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？

1、好的教学设计激发学生兴趣

（1）搞好课前热身活动

在课堂教学热身中，教师可以适当地播放一些优美的歌曲和视屏(最好能跟课

文内容有关)。这样不仅能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能让学生在

动人的旋律中有所收获。

（2）通俗易懂而且简洁的问题

（3）适时的幽默

（4）个别学习、小组学习与讨论相结合

2、教师的优秀素质激发学生兴趣

随着教育发展的不断推进，不仅需要具备渊博的业务素质，同时也需要具备良好

的政治素质、职业道德素质、心理素质和健康的身体素质。教师的心理素质是教学的

重要条件，直接影响学生的心理形成和发展，教师的心理健康对日常接触的学生有着

相当大的影响。作为一名教师，如果心理失调，不仅在学习上不能很好地指导学生，

而且还会对学生心理健康发展产生不良影响。因为教师工作的对象不是某一两个学

生，而是整个学生群体，所以教师的心理健康与否，将直接影响年轻一代的健康成长。

学生在学习时期就是一个模仿的时期，而教师就是学生所模仿的对象，教师的认知、

情感、意志对学生有感染作用。教师的一个目光、一句话、一个表情都会影响学生，

在教学时不焦不躁，能用亲切信任的目光注视学生，用热情而富有鼓励的话，用肯定

表扬的手段，用慈祥的面容，都能提高学生的自信心，激起学生积极学习的情绪，产

生愉快学习的心态，营造出良好的课堂氛围。在教学中，教师一定要具备良好的心理

素质，这样可以促进师生之间融洽相处、相互尊重、相互信任的关系，有助于教师树

立良好的形象与威信，从而收到良好的教学效果。

教师的职业道德素质激发学生的兴趣，教师是学生道德行为的榜样，因此教师的

职业道德素质是教学的基础。我们说教师的任务就是教书育人，作为一名教师，必须

要崇高的敬业精神，要热爱本职、忠于职守。教师“首先必须有对教育事业的敬爱与热

诚之心，由此才能体会到教师职业的欢乐”。能够愉快的心情进行教学，才能让学生也

愉快地参与学习。同时，教师还必须对学生有高度负责的责任心，要热爱学生，以满

腔热情的工作态度投入教学。爱“是学生成长和发展的基本需要，热爱学生是教师的天

职”。在教学中，教师必须用真心去对待教学和学生，这样学生感受到被爱，才能更加

积极的投入到学习中去。

教师的业务素质对学生的影响，因为教师是知识的传播者，学生要向教师吸取文

化的养料。因此，教师的文化素质是教学的必要保证。一名优秀的教师，必须具备渊

博的文化知识，要能够有讲得“出、讲得好”的本领。一名教师是否有能力，直接影响

学生对其教学的肯定。

教师的语言与肢体语言对学生的影响，教师讲得有激情，而且很有亲和力学生就

更愿意与教师配合，往往更能激发学生学习的兴趣，达到对知识点的掌握。

3、作业设计激发学生兴趣

好的作业设计能激发学生的学习兴趣，如果作业少而且由浅入深，紧扣知识点，

学生都能顺利的完成，也能达到掌握知识点的目的，那么学习的兴趣就会增加，反之，

作业铺天盖地，而且难度较大，学生就很难完成，长期下去，就会让学生丧失学习的

兴趣。

二、打好扎实的基础，注重科学探究能力的培养

近几年中考，试卷有以下几个主要特点。

1、注重基础知识与基本技能的考查