第6章素能测评练习教学设计-2024-2025学年华东师大版八年级上册科学.docx

第6章素能测评练习教学设计-2024-2025学年华东师大版八年级上册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第6章素能测评练习

2.教学年级和班级：华东师大版八年级上册科学

3.授课时间：第14周，星期三第1节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握科学素能测评的基本方法与技巧。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.通过测评，了解学生科学素养现状，为后续教学提供依据。

【教学内容】

1.理解素能测评的概念与意义。

2.掌握素能测评的方法与步骤。

3.完成课本第6章的素能测评练习。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾前几章所学内容，为新课素能测评练习做好铺垫。

2.提问：什么是素能测评？它的作用是什么？

二、新课内容讲解（15分钟）

1.讲解素能测评的概念、意义和方法。

2.结合课本第6章内容，分析素能测评的步骤与技巧。

三、素能测评练习（15分钟）

1.学生分组，进行素能测评练习。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

四、总结与反馈（5分钟）

1.各小组汇报测评结果，教师点评。

2.总结本节课所学内容，强调素能测评在实际学习中的应用。

五、课后作业（5分钟）

1.完成课后素能测评练习题。

2.预习下一章内容，为新课学习做好准备。

【教学评价】

1.学生课堂参与度与表现。

2.素能测评练习的正确率与解题思路。

3.课后作业完成情况。

核心素养目标

1.科学素养：通过素能测评练习，使学生能够运用所学知识，提高解决实际问题的能力，培养科学思维和科学探究方法。

2.合作与交流：在分组测评练习中，培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

3.自主学习：激发学生自主学习兴趣，引导学生在测评过程中主动发现问题和解决问题，培养独立思考和自我反思的能力。

4.创新与实践：鼓励学生在素能测评中发挥创新精神，将所学知识灵活运用到实际情境中，提高创新实践能力。

5.价值观与责任意识：通过素能测评，培养学生正确的价值观，认识到科学素养对个人和社会的重要性，增强责任意识，为我国科技创新和社会发展贡献力量。

学情分析

1.学生层次分析：

本节课所面对的学生群体为华东师大版八年级上册科学课程的学生。经过前一阶段的学习，学生已经掌握了基本的科学知识和实验技能，具备一定的科学素养。然而，在知识深度和广度上，学生之间仍存在一定差异。部分学生对科学概念的理解较为深入，具有较强的分析问题和解决问题的能力；而另一部分学生对知识的掌握相对薄弱，需要进一步加强引导和指导。

2.知识方面：

学生在学习过程中，对科学知识的掌握程度不同。对于本节课素能测评涉及的知识点，大部分学生能够理解并运用，但仍有部分学生对相关知识点的掌握不够扎实。此外，学生在跨学科知识运用方面存在不足，需要教师在教学中注重学科间的联系，提高学生的综合运用能力。

3.能力方面：

学生在科学探究能力、实验操作能力和问题解决能力方面表现各异。大部分学生具备基本的科学探究方法和实验操作技能，但在面对实际问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生在创新实践能力方面有待提高，需要教师在教学中注重培养学生的创新意识和实践能力。

4.素质方面：

学生在团队合作、沟通交流和自主学习等方面的素质参差不齐。部分学生具有较强的团队协作意识和沟通能力，能够积极参与课堂讨论和小组活动；而另一部分学生在这些方面表现较弱，需要教师在教学中关注学生的个体差异，提高学生的综合素质。

5.行为习惯：

学生在课堂行为习惯方面总体表现良好，能够遵守课堂纪律，认真听讲。但在课堂参与度方面，部分学生表现较为被动，缺乏主动提问和回答问题的积极性。此外，学生在课后作业完成方面存在一定问题，如拖延、敷衍等，影响了对课程知识的巩固和消化。

6.对课程学习的影响：

学生层次、知识、能力和素质方面的差异，对课程学习产生了以下影响：

（1）教学策略调整：针对学生层次差异，教师需要采取分层教学，关注每个学生的学习需求，因材施教。

（2）课堂互动：提高课堂提问的针对性和有效性，激发学生的思考积极性，增强课堂互动。

（3）小组合作：注重小组合作的组织与指导，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）课后辅导：针对学生在课后作业方面的问题，加强课后辅导，提高学生的自主学习能力和作业质量。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课程中素能测评的基本概念、方法与步骤等理论知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：在讲解素能测评过程中，引导学生分组讨论，分享学习心得与经验，提高学生的思考能力和解决问题的方法。

3.实践法：组织学生进行