三年级上册数学教案-10 复习多位数成一位数第3课时-人教新课标.docxVIP

三年级上册数学教案：复习多位数成一位数第3课时（人教新课标）

教学目标

1.知识与技能：学生能够熟练地将多位数除以一位数，理解整数除法的概念和运算规则。

2.过程与方法：通过练习和实例，学生将掌握多位数除以一位数的计算方法和步骤，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，认识到数学在生活中的应用价值。

教学内容

1.多位数除以一位数的概念：介绍多位数除以一位数的定义，让学生理解整数除法的意义。

2.计算方法与步骤：详细讲解多位数除以一位数的计算方法和步骤，包括试商、调整、验算等。

3.实际应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识应用到具体情境中。

教学重点与难点

1.重点：多位数除以一位数的计算方法和步骤，以及如何正确进行试商和调整。

2.难点：解决实际问题时的数据分析和计算，以及整数除法的理解和应用。

教具与学具准备

1.教具：PPT演示、计算器、黑板。

2.学具：练习本、草稿纸、计算器。

教学过程

1.导入：通过PPT展示多位数除以一位数的实际例子，引起学生的兴趣和好奇心。

2.讲解与示范：详细讲解多位数除以一位数的计算方法和步骤，通过黑板示范运算过程。

3.练习与讨论：学生分组练习，相互讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.实际应用：给出实际问题，让学生尝试解决，巩固所学知识。

板书设计

多位数除以一位数的运算

核心内容：多位数除以一位数的定义、计算方法和步骤、试商与调整、验算

示例：具体的计算示例，展示运算过程

注意点：强调整数除法的运算规则和注意事项

作业设计

1.基础练习：完成练习册上的多位数除以一位数的计算题。

2.提高练习：解决实际问题，应用多位数除以一位数的知识。

3.思考题：探讨整数除法在实际生活中的应用，例如购物找零等。

课后反思

1.教学效果：评估学生对多位数除以一位数计算方法的掌握程度，以及解决实际问题的能力。

2.学生反馈：收集学生对课程内容的理解和接受程度，对教学方法和进度进行调整。

3.改进措施：针对学生遇到的共性问题，设计针对性的练习和讲解，提高教学效果。

教学过程

1.导入

引起兴趣：通过PPT展示生活中的多位数除以一位数的实例，如分糖果、分配任务等，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

提出问题：引导学生思考如何解决这些问题，激发他们的探究欲望。

2.讲解与示范

概念讲解：详细解释多位数除以一位数的定义，强调除法是乘法的逆运算。

计算方法：逐步讲解计算方法，包括从最高位开始除起，如何试商，如何处理余数，以及如何调整商的大小。

示范运算：通过黑板演示，一步一步展示计算过程，让学生清晰地看到每一步的运算和思考过程。

3.练习与讨论

分组练习：学生分成小组，互相讨论如何解决除法问题，通过合作学习加深理解。

教师指导：教师在班级中巡回，观察学生的练习情况，及时解答疑问，提供个性化的指导。

错误分析：收集学生常见的错误，进行集体分析，帮助学生理解错误的原因和正确的方法。

4.实际应用

问题解决：给出与生活密切相关的实际问题，让学生尝试独立解决，如计算班级活动经费的分配。

成果分享：学生展示自己的解题过程和答案，其他学生和教师提供反馈，共同讨论最佳解决方案。

学生反馈：邀请学生分享学习心得，他们对于整数除法的理解和计算过程中的难点。

教师点评：教师对学生的反馈进行点评，对共性问题进行再次讲解，确保每位学生都能掌握知识点。

教学过程的补充说明

在教学过程中，教师还应注重培养学生的思维能力和自主学习能力，鼓励学生提出问题，引导学生通过探究和合作，解决问题。同时，教师应关注学生的学习情感，营造积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高学习效果。

教学过程是教学设计的核心，教师应注重每个环节的设计和实施，关注学生的理解和掌握情况，根据学生的反馈进行调整，确保教学目标的实现。同时，教师还应注重培养学生的思维能力和自主学习能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。

教学过程的实施策略

1.导入的实施策略

情境创设：利用多媒体或实物展示，创设一个学生熟悉的情境，如超市购物、分水果等，让学生在具体情境中感受多位数除以一位数的实际意义。

问题驱动：提出具有启发性的问题，引导学生思考如何用除法来解决实际问题，如“我们有36个苹果要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”。

2.讲解与示范的实施策略

互动教学：在讲解过程中，教师应与学生互动，通过提问、回答的方式，引导学生主动思考和参与。

可视化辅助：使用图表、颜色等可视化手段，帮助学生更好地理解和记忆计算步骤。

逐步引导：从简单的例子开始，逐步增加难度，让学生在理解的基础上逐步掌握复杂的计算。

3.练习与讨论的实施策略

分层练习：